下列實例對應(yīng)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,完全正確的一組是( 。
①一個池塘里的一尾鯽魚                            ②一個池塘里的所有鯽魚
③一個池塘里的魚類、水草及其他各種動植物和微生物等    ④一個池塘及生活在其中的各種生物.
A、種群、群落、個體、生態(tài)系統(tǒng)
B、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C、種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落、個體
D、種群、個體、群落、生態(tài)系統(tǒng)
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
①細胞:細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成.
解答: 解:(1)一個池塘里的一條鯽魚屬于個體層次;     
(2)一個池塘里的所有鯽魚屬于種群層次;
(3)一個池塘里的魚類、水草以及各種動植物和微生物屬于群落層次;
(4)一個池塘以及生活在其中的各種生物屬于生態(tài)系統(tǒng)層次.
故選:B.
點評:本題知識點簡單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,只有考生識記相關(guān)知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)圖回答相關(guān)的問題:
(1)植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是
 
,而該細胞沒有的細胞器是
 
 

(2)如果該細胞能夠分泌胰島素,則依次經(jīng)過需要的細胞器有
 
.此外,還需要
 
提供能量.(請?zhí)钚蛱枺?br />(3)1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人因皮膚感染進行藥物肌肉注射,藥液進入人體后經(jīng)過的一般途徑是( 。
A、血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細胞
B、
C、淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細胞
D、組織液→血漿→組織液→靶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞示意圖,請據(jù)圖回答問題:(在括號內(nèi)填序號,在橫線上寫名稱)
(1)生物膜均以為基本支架,圖中能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號).圖中易被堿性染料染成深色的是[
 
](括號內(nèi)填序號)
(2)將A細胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細胞壁與
 
(填序號)構(gòu)成的原生質(zhì)層發(fā)生分離的現(xiàn)象.
(3)若B細胞是唾液腺細胞,用含有35S標(biāo)記氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)該細胞,發(fā)現(xiàn)其合成分泌的唾液淀粉酶含35S,則35S在細胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是
 
(用“→”和圖中標(biāo)號表示).唾液淀粉酶分泌出細胞外的方式為
 
,所需能量由
 
(填序號)提供,分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變,由此可以說明,生物膜的結(jié)構(gòu)特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類和核酸共有的化學(xué)元素是( 。
A、C、N、P
B、C、H、O
C、C、H、O、N
D、C、H、O、N、P、S

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、生命活動離不開細胞,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、除病毒外的一切細胞的遺傳物質(zhì)都存在于染色體
C、細胞核是細胞內(nèi)遺傳和代謝的中心
D、磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)構(gòu)成了生物膜的基本支架

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)圖中A表示
 
,D表示
 

(2)該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做,該化合物名稱是
 

(3)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(4)圖中有
 
個肽鍵,有
 
個氨基和
 
個羧基.該化合物由
 
種氨基酸組成.化合物水解成氨基酸的過程中需要
 
個水分子.
(5)一個由20個氨基酸合成的多肽,至少含
 
個-NH2
 
個-COOH.
(6)此化合物與細胞中主要的儲能物質(zhì)
 
(填物質(zhì)名稱)所共有的元素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是相鄰的兩個神經(jīng)元.請據(jù)圖回答:
(1)兩個神經(jīng)元相接觸的部位叫作
 
,其結(jié)構(gòu)如圖中方框內(nèi)所示.神經(jīng)元[A]的末梢膨大成[B],它的頂端[C]叫作
 
.與[C]相對應(yīng)的[D]部位叫作
 
.[C]與[D]之間的E叫作
 
.[a]能釋放
 
進入[E]
 
,使興奮從一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元.
(2)靜息時,神經(jīng)纖維的細胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為位
 
,當(dāng)神經(jīng)元受到刺激產(chǎn)生興奮時,興奮部分就發(fā)生
 
變化,因而與未興奮部分間形成了
 
,從而形成了
 
,使興奮得以傳遞.
(3)興奮只能從一個神經(jīng)元的
 
傳遞給另一個神經(jīng)元的
 
,而不能反向傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育出大量不含病毒的幼苗,提高作物產(chǎn)量.下面是培育脫毒草莓的基本過程,請回答:植物莖尖→A→愈傷組織→B→叢芽→草莓幼苗
(1)利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒草莓幼苗的原理是
 
.培育時,一般選取植物莖尖作材料,其依據(jù)是
 

(2)組織培養(yǎng)中,細胞從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程為
 
(“A”、“B“).
(3)為提高脫毒效果,某研究小組進行了改良熱處理法(利用病毒粒子不耐高溫的特點,使病毒滅活)脫毒實驗,實驗結(jié)果如下:
溫度(℃)接種個數(shù)成活個數(shù)成活率(%)脫毒效果(電鏡檢測病毒個數(shù))
35211257.142
4019947.370
421815.560
452000.00-
502000.00-
常溫241562.502
①在該實驗中,因變量是
 
,常溫組的作用是
 

②實驗結(jié)果表明:在一定范圍內(nèi),隨著處理溫度的升高,莖尖的成活率隨之;在
 
℃溫度處理后,得到的試管苗脫毒效果最好.綜合考慮,實驗時應(yīng)用
 
℃溫度處理最理想.

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