如圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖分析問(wèn)題:
(1)組成草原生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分包括
 
,生物成分中除圖中所示的功能類群外還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)圖中食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈構(gòu)成,占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
.影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是
 

(3)若除去蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)
 
,若外來(lái)生物入侵該區(qū),則會(huì)導(dǎo)致草原的
 
銳減或喪失.
(4)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(填“偏高”或“偏低”)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),估算種群密度的方法
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng).計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù):就是從生產(chǎn)者開始,求每個(gè)分支上的食物鏈條數(shù)的和.外來(lái)生物入侵會(huì)造成原有生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減或喪失.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分包括陽(yáng)光、土壤、空氣和水等,據(jù)圖分析,圖示中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,缺少分解者,分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分.
(2)圖中食物網(wǎng)共有5條,分別是:草→兔→鷹,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→兔→狐,草→鼠→蛇→鷹;由食物鏈分析,鷹可以占有三四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素主要是捕食關(guān)系.
(3)若除去蛇,且狐的數(shù)量不變,鼠的數(shù)量會(huì)增加,其天敵鷹的種群數(shù)量也會(huì)增加,外來(lái)生物入侵該區(qū),由于入侵生物沒(méi)有天敵,同時(shí)和原有生態(tài)系統(tǒng)中的很多生物形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,使生物多樣性降低.
(4)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí),設(shè)該地種群密度為x,第一次捕獲并標(biāo)記數(shù)量為N,第二次捕獲數(shù)量為M,其中被標(biāo)記數(shù)量為P,則x=M×N÷P,若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則P減小,x偏大.
故答案為:
(1)陽(yáng)光、土壤、空氣和水等     分解者
(2)5      鷹       捕食
(3)增加      生物多樣性
(4)偏高
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),關(guān)鍵是要求學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中影響種群數(shù)量的因素,標(biāo)志重捕法的計(jì)算等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類重癥肌無(wú)力的病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿(Ach)受體當(dāng)做抗原.如圖為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、圖中的突觸前膜和肌膜構(gòu)成突觸
B、重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞激活而增殖、分化,從而產(chǎn)生Ach受體抗體
C、臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成B淋巴細(xì)胞
D、肌膜上Ach受體是一種糖蛋白,具有細(xì)胞通訊功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

 人類白化。╝)對(duì)正常(A)為隱性,并指(B)對(duì)正常(b)為顯性,它們都屬于常染色體遺傳.如圖是基因型為AaBb的某人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞的分裂示意圖(圖中僅表示相關(guān)染色體的變化,假設(shè)相關(guān)染色體沒(méi)有發(fā)生過(guò)交叉互換).據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在此分裂圖中正確標(biāo)出所有A(a)、B(b)基因.
 

(2)該細(xì)胞的名稱是
 
細(xì)胞,分裂完成時(shí)將生成4個(gè)子細(xì)胞,其基因型分別為
 

(3)該個(gè)體體細(xì)胞染色體數(shù)有
 
條,如圖此時(shí)染色單體數(shù)目為
 

(4)圖中染色體1和2的關(guān)系是
 
;若減數(shù)第二次分裂過(guò)程中染色體1沒(méi)有分開,則該細(xì)胞形成的生殖細(xì)胞中正常與異常的比值為
 

(5)此人與基因型為Aabb的某人結(jié)婚,子代可能出現(xiàn)的基因型有
 
種;這對(duì)夫婦生一個(gè)患病孩子的概率為
 
(分?jǐn)?shù)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列符號(hào)代表精子的染色體,a和a'是一對(duì)同源染色體,其余類推.下列哪四個(gè)精子來(lái)自同一精原細(xì)胞( 。
A、ab'c  a'bc  ab'c  a'bc
B、a'bc'ab'c  abc  abc
C、ab'c  a'bc  a'b'c  abc'
D、a'bc'ab'c  ab'c  a'bc'

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果某人看不懂文字,卻能讀、寫、說(shuō),可能是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的哪個(gè)區(qū)受損( 。
A、S區(qū)B、V區(qū)C、W區(qū)D、H區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因型AABb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、此細(xì)胞含有4條染色體
B、此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞可能形成兩種精子或卵細(xì)胞
D、此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)還原氫[H]在生物的生理活動(dòng)中起重要作用,高等植物的光合作用中,[H]產(chǎn)生自水的光解,作用是在暗反應(yīng)中將
 
 還原為糖等有機(jī)物.在呼吸作用中,[H]來(lái)自有機(jī)物的脫氫,有氧呼吸中,[H]受體是
 
,該過(guò)程釋放大量的能量.無(wú)氧呼吸中,[H]受體是丙酮酸等代謝中間產(chǎn)物.將它們還原為
 
 

(2)生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),類球紅細(xì)菌是一種光合細(xì)菌,能在厭氧光照條件下分解有機(jī)物,并釋放氫氣.上海某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)就類球紅細(xì)菌作相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),多種的元素對(duì)類球紅細(xì)菌的產(chǎn)氫量有影響.下列是他們完成相關(guān)的許多實(shí)驗(yàn)之一:
a.配制類球紅細(xì)菌適宜的液體培養(yǎng)基,嚴(yán)格消毒后分為若干組,各組均加入等量的類球紅細(xì)菌
b.向各組培養(yǎng)液中加入一定濃度的鉬離子,其濃度分別為5,10,15,20,30,60,100(μm)
c.將各組置于相同且適宜的條下件培養(yǎng),收集所產(chǎn)生的氫氣并測(cè)量氣體量.
回答問(wèn)題:本實(shí)驗(yàn)的目的:
 
;該實(shí)驗(yàn)至少兩個(gè)無(wú)關(guān)變量
 
;為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果理為準(zhǔn)確,實(shí)驗(yàn)組數(shù)應(yīng)分為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是( 。
A、水是生物體內(nèi)進(jìn)行一切生化反應(yīng)的必需條件
B、當(dāng)人體缺水時(shí),血漿的滲透壓會(huì)降低,從而產(chǎn)生渴覺(jué)
C、在核糖體上進(jìn)行的生理過(guò)程有水生成
D、休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一般先用
 
鏡觀察,這是因?yàn)?div id="kkuuemc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí),用低倍鏡找到物像,要觀察的物像位于視野的右上方,應(yīng)將裝片向
 
移動(dòng);換上高倍鏡,應(yīng)調(diào)整
 
使物像既清晰又較亮;這時(shí)顯微鏡的目鏡是12.5×,物像是40×,則顯微鏡的放大倍數(shù)是
 

(3)某同學(xué)在顯微鏡視野中觀察到的口腔上皮細(xì)胞位于顯微鏡視野的左下方,于是他試圖將該細(xì)胞移到視野正中央,你認(rèn)為應(yīng)該如何操作?向
 
方移動(dòng)裝片.
顯微鏡鏡頭盒中有四個(gè)鏡頭,甲、乙鏡頭一端有螺紋,丙、丁皆無(wú)螺紋.甲長(zhǎng)3cm,乙長(zhǎng)5cm,丙長(zhǎng)3cm,丁長(zhǎng)6cm.問(wèn):調(diào)好焦距以后,物境與裝片之間距離最近的是
 

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