如圖為基因型AABb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖．相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、此細(xì)胞含有4條染色體
B、此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞可能形成兩種精子或卵細(xì)胞
D、此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有兩個(gè)染色體組
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：圖示為基因型AABb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖．該細(xì)胞不含同源染色體，應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂前期，可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或（第一）極體．
解答： 解：A、圖示細(xì)胞含有2條染色體，A錯(cuò)誤；
B、該生物基因型為AABb，因此圖示細(xì)胞中基因a不可能是交叉互換產(chǎn)生的，只能是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生，B正確；
C、若此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞，則能產(chǎn)生兩種精子，即AB和aB；若此細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，則能產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，即AB或aB，C錯(cuò)誤；
D、圖示細(xì)胞所含染色體組數(shù)目是體細(xì)胞的一半，此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組，在有絲分裂后期最多，含有四個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞所處的時(shí)期及可能的名稱，再結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)判斷各選項(xiàng)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)性染色體為XXY的色盲男孩，如果不考慮基因突變，則該男孩性染色體異常的原因是（　�。�
A、男孩父親在精子產(chǎn)生過程中的減數(shù)第一次分裂異常
B、男孩母親在卵細(xì)胞產(chǎn)生過程中的減數(shù)第一次分裂異常
C、男孩母親在卵細(xì)胞產(chǎn)生過程中的減數(shù)第二次分裂異常
D、以上三種情況均有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、白眼基因片段中，含有成百上千個(gè)核糖核苷酸
B、白眼基因在常染色體上
C、S基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、基因片段中有5種堿基、8種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系不正確的是（　　）
A、只有體液免疫才需要抗體的參與，只有細(xì)胞免疫才需要淋巴細(xì)胞的參與
B、體液免疫和細(xì)胞免疫分別組成人體內(nèi)防止病原體入侵的第二、第三道防線
C、對(duì)侵入人體的病原體由體液免疫發(fā)揮作用，對(duì)癌細(xì)胞由細(xì)胞免疫發(fā)揮作用
D、在抗病毒感染中，往往經(jīng)過體液免疫-細(xì)胞免疫-體液免疫的作用過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖分析問題：
（1）組成草原生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分包括
 
，生物成分中除圖中所示的功能類群外還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）圖中食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈構(gòu)成，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
．影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是
 
．
（3）若除去蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)
 
，若外來(lái)生物入侵該區(qū)，則會(huì)導(dǎo)致草原的
 
銳減或喪失．
（4）用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
（填“偏高”或“偏低”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益，需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度．科研人員對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究，以下是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)．（如表所示為特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)到的該植物的氧氣釋放量．甲表示該作物光合速率（%）與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉充分展開．乙中曲線1、2分別表示作物的實(shí)際光合量和凈光合量．） 
光照強(qiáng)度02468101214
O2釋放量（μL/cm2葉面?min）-0.200.20.40.81.21.21.2
根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列有關(guān)問題：
（1）從表可知，在光照強(qiáng)度為4單位時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為
 
μL/cm2葉面?min．
（2）由甲分析，①新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率：實(shí)際光合速率一呼吸速率）較低，從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于
 
．
②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是
 
．
（3）由乙分析：假如植物生活在12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在環(huán)境溫度達(dá)到或超過
 
時(shí)，該植物就不能正常增長(zhǎng)．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，其間期的特點(diǎn)是（　　）
A、細(xì)胞沒有變化
B、核膜解體，核仁逐漸消失
C、染色體隱約可見
D、進(jìn)行著DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成細(xì)胞的元素同樣存在于自然環(huán)境中，說(shuō)明生物與非生物具有統(tǒng)一性．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在使用顯微鏡觀察洋蔥外表皮細(xì)胞時(shí)，使用的目鏡為5倍，物鏡為10倍，共記錄到視野范圍內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目是64個(gè)，切換高倍鏡改用物鏡為40倍，請(qǐng)問切換完畢看到清晰圖象后，視野范圍內(nèi)理論上的細(xì)胞數(shù)目是（　　）
A、128個(gè)B、32個(gè)
C、16個(gè)D、4個(gè)

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