2．圖為植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)成圖中[2]的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠，它對細胞有支持和保護作用，[2]的形成與[5]高爾基體有關(guān)；
（2）進行光合作用的場所是[4]葉綠體；進行有氧呼吸的主要場所是[11]線粒體；把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所是[13]核糖體；
（3）若該細胞是西瓜果肉細胞，糖類主要存在于[14]液泡中．
（4）該細胞中有，而動物細胞沒有的細胞器是[4]葉綠體和[14]液泡．
（5）在細胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[7]染色質(zhì)．

分析 分析題圖：圖示是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，結(jié)構(gòu)1～15依次表示細胞膜、細胞壁、細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體．

解答 解：（1）構(gòu)成圖中[2]細胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠，它對細胞有支持和保護作用，[2]細胞壁的形成與高爾基體有關(guān)．
（2）進行光合作用的場所是葉綠體，進行有氧呼吸的主要場所是線粒體，把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體．
（3）西瓜果肉細胞的糖類主要存在于液泡中．
（4）該細胞中有，而動物細胞沒有的細胞器是葉綠體和液泡．
（5）在細胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)．
故答案為：
（1）纖維素和果膠  5  高爾基體
（2）4  葉綠體  11  線粒體  13  核糖體
（3）14  液泡
（4）4  葉綠體  14  液泡
（5）7  染色質(zhì)

點評 本題結(jié)合植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．若某小島上地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，由于地質(zhì)原因若干年后，出現(xiàn)了地雀C，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．
（1）在上述這一變化過程中，起到選擇作用的主要因素是環(huán)境的變化（自然環(huán)境）．這種新物種的形成方式實質(zhì)上是由于不同種群內(nèi)的基因頻率發(fā)生了定向改變．
（2）若某小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如表所示．
甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個體數(shù)2022420123982100
乙基因型AATTAaTTaaTT
個體數(shù)19616836400
（3）甲種群的全部個體所含的全部基因，是這個種群的基因庫．
（4）種群甲的基因A的頻率為70%．
（5）已知表中乙種群每個個體有2×104個基因，每個基因發(fā)生突變的概率都是10-5，則該種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是80．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．請回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)和分離的問題．
（1）篩選石油分解菌一般要經(jīng)過如下的步驟：海水取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到培養(yǎng)基上→挑選菌落，其中第二步的目的是增加石油分解菌濃度．
（2）培養(yǎng)微生物時，獲得純潔培養(yǎng)物的關(guān)鍵是無菌操作（防止雜菌污染）．為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進行．采用固體平板培養(yǎng)細菌時，為防止冷凝水影響細菌的生長，需將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)．
（3）在菌種保藏時，對于我們頻繁使用的菌種一般采用臨時保藏的方法，但這種方法有兩個缺點：保存的時間不長；菌種易被污染或產(chǎn)生變異．
（4）做完實驗將培養(yǎng)基倒掉之前，一定要進行滅菌處理．
（5）現(xiàn)有5種酵母菌的營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響結(jié)果如下表所示．
根據(jù)以上結(jié)果，推測這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是EACBDG．
突變體\物質(zhì)培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
1ABCDEG
1---+-+
2-+-+-+
3-----+
4-++++-+
5+++-+
+，表示生長-，表示不生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是一個植物細胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）此細胞處于有絲分裂的后期；
（2）該細胞在有絲分裂前期有染色體4條，有8個DNA分子．
（3）此細胞分裂結(jié)束以后，子細胞內(nèi)的染色體有4條．
（4）此時期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，逐漸擴展形成細胞壁，最終分裂為兩個子細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．近年來，隨著盜墓小說的流行，某人自學(xué)成才，加入盜墓行列，結(jié)果在一次盜墓行動中，腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”．圖1為此人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點，D為神經(jīng)與肌細胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸；圖2為B結(jié)構(gòu)的放大模式圖．請據(jù)圖作答：

（1）與盜墓人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中
的S區(qū)．
（2）圖1中，若對A施加一強刺激，則A處細胞膜外表面電位變化是由正變負（或由正電位變?yōu)樨撾娢唬�，使A處由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢坏?nbsp;原因是鈉離子內(nèi)流，興奮傳到B處時發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的變化；若刺激圖1中M點，則A點不能（能、不能）發(fā)生電位變化．
（3）圖2中，一個完整的突觸包括④⑤⑥（填序號）．
（4）圖2中，與神經(jīng)遞質(zhì)的形成、釋放相關(guān)的細胞器有高爾基體、線粒體．
（5）由于傷口過深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧（需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進行緊急預(yù)防或治療．
（6）盜墓人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體蛋白作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元
的變化是持續(xù)性興奮或抑制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物體內(nèi)有機物氧化分解的總過程中，完全在線粒體中進行的是（　　）
A．C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
B．丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸
C．C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量
D．丙酮酸和水形成CO2和[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期，并以此為材料，測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率（Pn）．圖1為光合放氧測定裝置的示意圖；圖2是不同NaHCO3濃度（Ph8.5，25℃）條件下測得的Pn曲線圖．請回答下列問題：

（1）通過變換圖1中光源，可研究光強、光質(zhì)對光合作用的影響．
（2）在測定不同光照對Pn的影響時，如不精確控制溫度，則測得的光照與Pn的關(guān)系難以確定（填“呈正相關(guān)”、“呈負相關(guān)”或“難以確定”）．
（3）由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低，藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3-獲得CO2．圖2中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120mg•L-1；在更高NaHCO3濃度下，Pn不再增加的主要原因有達到了CO2飽和點、CA量有限．
（4）培養(yǎng)基中的HCO3-與CO32-之間的離子平衡與pH有關(guān)，堿性條件下pH越高，HCO3-越少，CO32-越多，而CO32-幾乎不能被該藻利用．在測定不同pH（7.0～10.0）對光合作用的影響時，導(dǎo)致Pn發(fā)生變化的因素有CO2（或HCO3-）供應(yīng)量不同、CA（細胞）活性變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．甲圖為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2•a），乙圖為某動物能量流動圖解，請回答：

（1）甲圖生產(chǎn)者固定的總能量Z為112J/cm2•a，池塘中的水草、魚、細菌等生物共同構(gòu)成群落．由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu)．
（2）計算甲圖中由第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率17.14%；若要調(diào)查該池塘附近土壤中小動物的豐富度則一般采用取樣器取樣法方法進行采集、調(diào)查，豐富度的統(tǒng)計方法通常兩種即目測估計法和記名計算法，任何生態(tài)系統(tǒng)都具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞三個方面的功能．
（3）乙圖中A、C分別代表的含義為同化量、用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量（或凈同化量）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖是人體體液免疫的示意圖．請據(jù)圖回答（圖中數(shù)學(xué)序號標示生理過程，英文字母表示細胞）：
（1）圖中具有增殖分化能力的細胞有B細胞和記憶細胞，可以表示細胞分化的過程有⑤⑥⑦．
（2）細胞B能夠分泌的免疫活性物質(zhì)是淋巴因子．
（3）細胞D的名稱叫漿細胞，它分泌免疫活性物質(zhì)的方式是外排．
（4）當(dāng)細胞E接受特異性（填“特異性”或“非特異性”）抗原的刺激后，⑦過程就會啟動．

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