下列屬于生物相對(duì)性狀的是（　�。�
A、豌豆種子的黃色與圓形
B、玉米的高稈和小麥的矮稈
C、山羊的粗毛和細(xì)毛
D、兔的長(zhǎng)毛與黑毛
考點(diǎn)：生物的性狀與相對(duì)性狀
專題：
分析：相對(duì)性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型．判斷生物的性狀是否屬于相對(duì)性狀需要扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．
解答： 解：A、豌豆種子的黃色與圓形不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對(duì)性狀，A錯(cuò)誤；
B、玉米的高稈和小麥的矮稈不符合“同種生物”一詞，不屬于相對(duì)性狀，B錯(cuò)誤；
C、山羊的粗毛和細(xì)毛相對(duì)性狀的概念，屬于相對(duì)性狀，C正確；
D、兔的長(zhǎng)毛與黑毛不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對(duì)性狀，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的性狀與相對(duì)性狀，重點(diǎn)考查相對(duì)性狀，要求考生識(shí)記相對(duì)性狀的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某植物夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳的變化，圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況．回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
，對(duì)應(yīng)圖2中的
 
（用a、b、c、d中的回答）點(diǎn)．
（2）若該植物長(zhǎng)時(shí)間的光照強(qiáng)度為b，則該植物是否能正常生長(zhǎng)
 
（是或否）．
（3）要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率，至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)．一組將植物置于
 
條件，測(cè)得呼吸作用速率，可在裝置中放置NaOH溶液，導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是
 
．另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中，可在裝置中放置
 
溶液，所得數(shù)值為
 
．
（4）該植物細(xì)胞吸收18O2，最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（　　）
A、精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞完成受精
B、牛奶喝進(jìn)胃中
C、注射胰島素
D、血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)植物激素的闡述，正確的是（　�。�
A、激素的作用都具有兩重性
B、激素都是信息分子
C、激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
D、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的器官和細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)研究和試驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原因是抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展，不能形成新的細(xì)胞壁
B、摩爾根等人通過(guò)假說(shuō)-演繹的方法，證實(shí)了基因在染色體上
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動(dòng)中，通過(guò)構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，最終構(gòu)建概念模型
D、在研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C、②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
D、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A、一般地說(shuō)核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
B、除部分病毒外，生物的遺傳物質(zhì)大都是DNA
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D、生物細(xì)胞內(nèi)DNA較多，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校學(xué)生為確認(rèn)人體在不同活動(dòng)狀態(tài)時(shí)消耗的能量不同，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）經(jīng)過(guò)分析討論后得出的實(shí)驗(yàn)思路是：通過(guò)檢測(cè)呼出氣體中CO2量的不同進(jìn)行判斷．你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)思路的理由是：人體活動(dòng)所需要的能量主要通過(guò)
 
提供，因此消耗的能量越多，產(chǎn)生的
 
．
（2）以下是他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
①取3支試管
 
，然后分別注入相同pH值的蒸餾水10mL．
②實(shí)驗(yàn)者先后在安靜狀態(tài)、中度運(yùn)動(dòng)以及劇烈運(yùn)動(dòng)各10分鐘后，立即向上述3支試管的水中吹
 
．
③多名實(shí)驗(yàn)者分別
 
．
④對(duì)取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
．
（3）請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
．（在下面空白區(qū)畫(huà)出你設(shè)計(jì)的表格）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能夠體現(xiàn)生物膜功能特點(diǎn)的描述是（　�。�
A、核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核
B、神經(jīng)元靜息電位的維持和動(dòng)作電位的產(chǎn)生
C、胰島素的合成和分泌過(guò)程
D、吞噬細(xì)胞吞噬病原體

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