某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
第1步：組裝滲透裝置兩套如圖，分別編號(hào)為1、2．
第2步：在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量且相同濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
第3步：對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
第4步：兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過半透膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來進(jìn)行探究過程的．
（2）實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
；為了直觀地表示相對(duì)速率，用
 
作為觀察指標(biāo)．
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：
①
 

②
 

③
 

（4）如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾是沂惯\(yùn)輸速率減慢”，那么對(duì)于生物活細(xì)胞來講產(chǎn)生這種情況的原因是：
①
 

②
 

（5）植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于圖1中的半透膜．若取正常生活的小麥根尖成熟區(qū)的部分組織制作成臨時(shí)裝片，放在滴加了少許紅墨水的一定濃度的蔗糖溶液中，觀察到了如圖2所示的現(xiàn)象，則B處是否為紅色？
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則、對(duì)照原則，無關(guān)變量相同且適宜原則，從題意可知，本實(shí)驗(yàn)是通過測(cè)定水分子通過膜的擴(kuò)散即滲透作用速度來進(jìn)行探究的，自變量是溫度，因變量是漏斗液面高度的變化；根據(jù)不同的現(xiàn)象，推測(cè)低溫是否影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸；則說明低溫影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸，原因是低溫會(huì)影響酶的活性，從而影響呼吸作用釋放能量．
解答： 解：（1）水分子通過半透膜，從低濃度到高濃度溶液的擴(kuò)散稱為滲透．
（2）由題意可知，自變量為滲透系統(tǒng)所處的溫度環(huán)境差異，因變量是液面高度的變化；
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：
①若1組漏斗液面高度比2組高，則說明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢；
②2組漏斗液面高度比1組高，則說明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速度加快；
③若1、2組漏斗的液面高度相同，則說明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸．
（4）原因是：①低溫影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸，原因是低溫會(huì)抑制酶的活性，從而影響呼吸作用釋放能量；②或者低溫會(huì)影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性，從而影響其功能．
（5）植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于圖1中的半透膜．由于原生質(zhì)層具有選擇透過性，所以紅墨水中的溶質(zhì)不能通過，因而B處不為紅色，A處為紅色．
故答案為：
（1）滲透
（2）滲透系統(tǒng)所處的溫度環(huán)境差異     漏斗液面高度的變化
（3）①若1組漏斗的液面高度比2組高．則說明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，且使運(yùn)輸速率減慢
②若2組漏斗的液面高度比1組高，則說明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，且使運(yùn)輸速率加快
③若1、2組漏斗的液面高度相同，則說明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸
（4）①低溫會(huì)影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性，從而影響其功能
 ②低溫會(huì)影響酶的活性，從而影響呼吸作用釋放能量的過程
（5）原生質(zhì)層   否
點(diǎn)評(píng)：本題考查水分子的跨膜運(yùn)輸方式、自變量和因變量的判斷，以及溫度能影響生命活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，比較綜合，提升了學(xué)生獲取信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識(shí)，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述不正確的是（　　）
A、赤霉素主要是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
B、乙烯主要是促進(jìn)果實(shí)成熟
C、細(xì)胞分裂素主要是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)
D、脫落酸主要是抑制細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物體細(xì)胞組成元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在不同生物的體細(xì)胞內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素種類大體相同
B、組成細(xì)胞的最基本元素是C
C、組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素，在無機(jī)自然界中都能找到
D、在同一生物的不同體細(xì)胞內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同吋期細(xì)胞的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有
 
 （填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖乙中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有
 
 （填字母），DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為2：1的細(xì)胞分裂圖象有
 
 （填字母）．
（3 ）孟德爾生物遺傳規(guī)律發(fā)生在乙圖中的
 
 （填字母）時(shí)期．
（4）在
 
動(dòng)物體的
 
組織中可以同時(shí)存在圖乙所示各時(shí)期的細(xì)胞，D細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

環(huán)境污染是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)帶來的一項(xiàng)負(fù)資產(chǎn)，它可能直接或間接地影響動(dòng)、植物的生理活動(dòng)，近年來有許多科學(xué)家對(duì)此作了研究．下面是某研究者通過“苯酚對(duì)甘薯組織中可溶性還原糖含量的影響”（用不同濃度的苯酚溶液定時(shí)定量的澆灌同種長(zhǎng)勢(shì)相同的甘薯）的研究獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)：
表一    苯酚溶液對(duì)甘薯組織中可溶性還原糖含量（%）影響
處理組自來水0.005%苯酚溶液0.01%苯酚溶液0.03%苯酚溶液0.05%苯酚溶液0.07%苯酚溶液0.08%苯酚溶液0.10%苯酚溶液
處理前0.4410.4450.4400.4360.4420.4400.4380.440
第3天0.4350.4750.4910.5540.6910.7210.4080.395
第6天0.4380.4400.4360.4210.4150.4130.3870.357
第9天0.4460.4250.4230.4050.4020.3910.3190.298
第12天0.4450.4110.3980.3920.3690.3520.2750.246
第15天0.4400.3900.3760.3560.3240.1740.1500.124
（1）本實(shí)驗(yàn)中
 
作為對(duì)照組；在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)注意控制
 
、
 
等無關(guān)變量．
（2）從上表中你能得出本酚對(duì)甘薯組織中可溶性還原糖的影響有哪些特點(diǎn)：
①
 
；②
 

（3）請(qǐng)對(duì)你總結(jié)出的特點(diǎn)作出的合理解釋是：
 
．
（4）現(xiàn)將A、B、C三個(gè)不同地點(diǎn)采集的水樣對(duì)甘薯作類似處理，分析所得結(jié)果發(fā)現(xiàn)：經(jīng)這些污水處理后，甘薯體內(nèi)的糖代謝也表現(xiàn)出與苯酚對(duì)甘薯的影響相似的特點(diǎn)，因此可通過測(cè)定各種污水處理后，同一時(shí)期甘薯組織中可溶性糖含量，再由同一時(shí)期的“苯酚溶液的濃度----甘薯組織可溶性糖含量變化曲線”算出該污染相當(dāng)于多少劑量苯酚的作用效應(yīng)．請(qǐng)根據(jù)表一第6天的有關(guān)數(shù)據(jù)現(xiàn)出“…曲線”．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖分別表示光照強(qiáng)度和空氣中CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時(shí)間段蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中的B點(diǎn)與乙、丙圖中的
 
點(diǎn)葉肉細(xì)胞所處的生理狀態(tài)相同，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有
 
．
（2）c點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量
 
（填“較多”“較少”或“不變”）
（3）光合作用在遇到一定限制因素時(shí)，其速率將不再增加，圖中限制E點(diǎn)的外界因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)分析下表，回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題．
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A豆?jié){0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液液體的顏色變化
B梨汁或蘋果汁0.1g/mL的NaOH溶液、0.05g/mL的CuSO4溶液液體的顏色變化
C洋蔥鱗葉表皮解離液、清水、0.02g/mL的龍膽紫等有絲分裂的過程
D菠菜葉二氧化硅、碳酸鈣、無水乙醇、層析液等色素種類和顏色
（1）A組實(shí)驗(yàn)注入試劑以后，對(duì)試管液體的處理方法與B組有何不同？
 
．
（2）B組試劑的使用方法與A組比較，不同之處是
 
．
（3）C組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀察不到染色體，原因是
 
．改用洋蔥根尖做有絲分裂實(shí)驗(yàn)，需用
 
對(duì)染色體染色．
（4）某同學(xué)在做D組實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到的色素提取液是淡綠色的，分析原因可能是
 
．
①研磨不充分，色素未能充分提取出來    ②無水乙醇加入太多，稀釋了色素提取液
③無水乙醇加的太少，色素未提取出來    ④未加CaCO3 粉末，葉綠素分子被破壞
A．①②B．③④C．①②④D．①③④
（5）某同學(xué)從資料獲知，二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答問題．
實(shí)驗(yàn)材料：二氯二乙胺溶液，蒸餾水，生理鹽水，細(xì)胞培養(yǎng)液（內(nèi)有小鼠肝部腫瘤細(xì)胞），試管等．
實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下表所示：

試管編號(hào)
步驟		12345
Ⅰ加入等量的細(xì)胞培養(yǎng)液（含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與小鼠肝部腫瘤細(xì)胞）
Ⅱ計(jì)算試管內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)
Ⅲ  加入a溶液加入b
Ⅳ振蕩后，在冰箱中培養(yǎng)
Ⅴ一段時(shí)間后，計(jì)算試管內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)
①完成步驟Ⅲ，a：
 
；b：
 
．
②糾正步驟Ⅳ中的錯(cuò)誤：
 
．
③根據(jù)糾正后的正確方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
試管編號(hào)12345
二氯二乙胺濃度（mg/mL）0.10.20.30.40
步驟Ⅱ記錄的細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL）350363342335336
步驟Ⅴ記錄的細(xì)胞數(shù)目（個(gè)/mL）32027518696560
結(jié)論：第一，
 
；第二，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

凋亡抑制蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有關(guān)，科學(xué)家利用先天無胸腺的裸鼠，探究凋亡抑制蛋白基因的反義脫氧核苷酸鏈對(duì)腸癌腫瘤的抑制作用．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）人工合成部分序列為5’GGCAAC…ACCCAT3’反義脫氧核苷酸鏈，能夠與凋亡抑制蛋白基因的
 
配對(duì)結(jié)合，使其分子構(gòu)象發(fā)生改變，不能與核糖體結(jié)合，從而抑制了翻譯的過程．另外，人工合成的序列不應(yīng)與人類其他基因的堿基序列相同，以避免該序列
 
．
（2）將腸癌細(xì)胞置于含5%
 
的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)細(xì)胞用0.4%臺(tái)盼藍(lán)染料染色，拒染率＞95%，說明絕大部分培養(yǎng)細(xì)胞為活細(xì)胞，其細(xì)胞膜具有
 
性．將拒染的細(xì)胞制成單細(xì)胞懸液，每只實(shí)驗(yàn)裸鼠接種等量的單細(xì)胞懸液于背部皮下，2周左右成瘤，成瘤率為100%．成瘤率為100%原因是裸鼠
 
．
（3）將若干只生長(zhǎng)狀況相同的裸鼠等分為兩組，對(duì)皮下瘤體分別注射適量含
 
的生理鹽水和等量的生理鹽水，檢測(cè)
 
，計(jì)算抑制率，抑制率=（1?治療組瘤重量/對(duì)照組瘤重量）×100%．若抑制率
 
（選填A(yù)：接近1，B：接近0），則說明反義脫氧核苷酸鏈能夠明顯抑制裸鼠腸癌移植瘤的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是一盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)，敘述不正確的是（　�。�
A、若圖甲植物①處的生長(zhǎng)素濃度為圖乙中的B，則圖甲植物②處的生長(zhǎng)素濃度大于D
B、將圖甲中植物置于右側(cè)光照射下，③側(cè)生長(zhǎng)素濃度用圖乙中C表示，則④側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于C
C、若將圖甲中植物向左側(cè)水平放置，則⑤處的生長(zhǎng)素濃度大于⑥處，植物的根向地生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、經(jīng)濃度大于10-6mol?L-1的生長(zhǎng)素溶液處理的某植物器官，因受到抑制而不再生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案