根據(jù)“檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原糖所用的試劑是
 
,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原糖發(fā)生作用,經(jīng)
 
后形成
 
沉淀.
(2)鑒定花生子葉中存在脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成橘黃色的染液是
 
,用其染色時(shí),要用
 
洗去浮色.制成裝片后用
 
觀察.
(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是:
 
.預(yù)測(cè)結(jié)果:試管中液體將變?yōu)?div id="olksmcu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
解答: 解:(1)斐林試劑可用于鑒定還原性糖,在水浴加熱的條件下,斐林試劑能與還原性糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀.因此,可用該試劑檢驗(yàn)成熟蘋(píng)果果肉中存在還原糖.
(2)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定,用其染色時(shí),要用50%的酒精洗去浮色,觀察時(shí)還需借助顯微鏡.
(3)使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先加A液(1ml),造成堿性環(huán)境,再加B液(4滴),雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng).
故答案為:
(1)斐林試劑    水浴加熱    磚紅色
(2)蘇丹Ⅲ染液    酒精   顯微鏡
(3)使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先加A液(1ml),造成堿性環(huán)境,再加B液(4滴)    紫色
點(diǎn)評(píng):本題考查生物組織中化合物的鑒定,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    人工獲得無(wú)籽西瓜與無(wú)籽蕃茄比較,正確的是(  )
    A、采用的原理一樣
    B、都是遺傳物質(zhì)改變引起的結(jié)果
    C、只通過(guò)無(wú)性繁殖都可以獲得無(wú)籽后代
    D、與原來(lái)味道比較,無(wú)籽蕃茄的味道沒(méi)有改變,無(wú)籽西瓜的味道更甜

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法,不正確的是( 。
    A、血漿中的蛋白質(zhì)含量明顯高于淋巴和組織液
    B、人體內(nèi)環(huán)境的pH、滲透壓等保持相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
    C、個(gè)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
    D、人體體溫?zé)o論在什么情況下始終可以維持在37℃左右

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    以下實(shí)驗(yàn)材料中,可用于觀察有絲分裂的是(  )
    A、蝗蟲(chóng)精巢B、菠菜葉片
    C、蠶豆根尖D、蛙的紅細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某實(shí)驗(yàn)小組利用玉米胚芽鞘探究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲→丁四組中的
     
    組空白瓊脂塊能檢測(cè)到一定濃度的生長(zhǎng)素,這是因?yàn)樯L(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是,即只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端.
    (2)為證明生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的上述運(yùn)輸特點(diǎn),應(yīng)選擇甲→丁四組中
     
    兩組做對(duì)照實(shí)驗(yàn).若選用另外的
     
    兩組做對(duì)照,雖然在理論上也可說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn),但與前一組相比,不能排除重力因素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀?br />(3)事實(shí)上,即使實(shí)驗(yàn)中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長(zhǎng)素,但用一般的理化方法也很難檢測(cè)出來(lái).可將實(shí)驗(yàn)后的普通瓊脂塊分別放在玉米
     
    的胚芽鞘上,如果胚芽鞘能夠生長(zhǎng),則說(shuō)明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長(zhǎng)素.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    據(jù)下列圖示回答下面的問(wèn)題.

    (1)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是
     
    ,屬于真核細(xì)胞的是
     
    .判斷的理由是
     

    (2)從生物的代謝類(lèi)型上看,甲細(xì)胞內(nèi)含有
     
     
    ,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物;乙中的絕大多數(shù)種類(lèi)是營(yíng)
     
     
    生活的異養(yǎng)生物.
    (3)甲、乙、丙共有的結(jié)構(gòu)有
     
    ,這說(shuō)明了細(xì)胞的
     
    性.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋(píng)果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)是正確的.
    (1)材料用具:三組長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
    (2)實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因.
    (3)方法步驟:
    ①首先配制各相應(yīng)培養(yǎng)液.
    ②按照表中程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
    組別實(shí)驗(yàn)處理觀察指標(biāo)
    A全素培養(yǎng)液適宜且的條件下培育相同的一段時(shí)間b
    B缺鋅培養(yǎng)液
    Ca
    表中a為
     
    ,b為
     

    (4)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:
     
    (組的蘋(píng)果幼苗正常生長(zhǎng).)
    ②若B組蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C組沒(méi)有,則說(shuō)明
     
    ;
    若C組蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B(niǎo)組沒(méi)有,則說(shuō)明
     
    ;
    若B、C兩組的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說(shuō)明
     
    ;
    若B、C兩組幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說(shuō)明
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)根據(jù)圖回答.
    (1)圖中的1表示
     
    ,2表示
     
    .1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
     

    (2)3有
     
    種,英文簡(jiǎn)稱和對(duì)應(yīng)的中文名稱分別是:
     
    、
     
     
    、
     

    (3)DNA是由脫氧核苷酸連接成的長(zhǎng)鏈,是細(xì)胞內(nèi)攜帶
     
    的物質(zhì),它的信息容量非常大,原因是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    不同的基因攜帶不同的遺傳信息的原因不包括( 。
    A、
    A+T
    G+C
    的值不同
    B、磷酸和核糖排列順序不同
    C、堿基對(duì)的排列順序不同
    D、脫氧核苷酸的排列順序不同

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    同步練習(xí)冊(cè)答案