A、電刺激或聚乙二醇均可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合 |
B、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理 |
C、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可形成雜交瘤細(xì)胞 |
D、某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜交后代與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同 |
項(xiàng)目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、顫藻 | B、水綿 |
C、一樣多 | D、無(wú)法判斷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前者基本不變,后者逐漸減少直至停止 |
B、兩者均保持基本不變 |
C、后者不變,前者逐漸減少直至停止 |
D、兩者均逐漸減少直至停止 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、n2,
| ||
B、2n,
| ||
C、2n,
| ||
D、2n,
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物種多樣性原理 |
B、整體性原理 |
C、物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
D、協(xié)調(diào)與平衡原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物種多樣性原理 |
B、整體性原理 |
C、協(xié)調(diào)與平衡原理 |
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)氧化氫酶濃度增加時(shí),e點(diǎn)上移,d點(diǎn)左移 |
B、pH=c時(shí),e點(diǎn)為0 |
C、溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移動(dòng),d點(diǎn)右移 |
D、H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移動(dòng),d點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)DNA分子 |
B、兩個(gè)DNA分子 |
C、兩條脫氧核苷酸鏈 |
D、四條脫氧核苷酸鏈 |
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