7．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述中，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息只能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境
B．動(dòng)物的特殊行為能在同種或異種生物間傳遞信息
C．植物只能通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
D．信息只能沿著食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類(lèi)型
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．
2、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：
①提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量；
②對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息來(lái)自生物和無(wú)機(jī)環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物的特殊行為能夠?qū)νN或異種生物傳遞信息，稱為行為信息，B正確；
C、植物可通過(guò)物理信息或化學(xué)物質(zhì)傳遞信息，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的類(lèi)型、特點(diǎn)及應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．1和2結(jié)構(gòu)內(nèi)部沒(méi)有蛋白質(zhì)的合成
B．1中產(chǎn)生的CO2直接進(jìn)入2中需穿過(guò)4層磷脂雙分子層
C．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
D．1和2都含有遺傳物質(zhì)DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．為得到能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良玉米品種aaBB（兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳），某實(shí)驗(yàn)小組用不同的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（如圖），下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．過(guò)程②③④表示雜交育種，依據(jù)的原理是基因重組
B．方法①的最大優(yōu)點(diǎn)是將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集于一身
C．過(guò)程⑤⑦常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D．經(jīng)過(guò)程⑥得到的單倍體植株長(zhǎng)得弱小，高度不育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B．先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察
C．細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)和行為變化可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)
D．探究有絲分裂日周期性可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)間的確定提供依據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不屬于下丘腦的功能的是（　　）
A．水平衡調(diào)節(jié)中樞B．體溫調(diào)節(jié)中樞C．呼吸中樞D．生物節(jié)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體．如重癥肌無(wú)力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如甲圖所示）．“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌（如乙圖所示）．請(qǐng)分析回答：

（1）在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)-肌肉突觸時(shí)，儲(chǔ)存在突觸小泡中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮．重癥肌無(wú)力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致乙酰膽堿受體被胞吞并分解和未被胞吞的受體無(wú)法與乙酰膽堿結(jié)合，使乙酰膽堿受體數(shù)量減少和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力．
（2）根據(jù)乙圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量減少，X激素的分泌量增加．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人高，但該病患自身的產(chǎn)熱量等于散熱量．
（3）在“重癥肌無(wú)力”與“Graves氏病”都屬于免疫失調(diào)中的自身免疫病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．不同濃度的植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有著不同的作用效果，請(qǐng)根據(jù)圖1、圖2回答下列問(wèn)題：

（1）為探究不同濃度6-芐基氨基嘌呤（生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)洋蘭插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖1．
①若要探究6-芐基氨基嘌呤促進(jìn)洋蘭插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，6-芐基氨基嘌呤濃度的取值應(yīng)設(shè)在8～16ppm之間．
②用6-芐基氨基嘌呤處理洋蘭插條比較簡(jiǎn)便的方法有蘸沾法和浸泡法兩種．
（2）生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響，圖2是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是C．若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度關(guān)系是相等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括食物鏈和食物網(wǎng)
B．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的
C．同等強(qiáng)度干擾下，草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢
D．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)有重要關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列含有磷脂雙分子層的細(xì)胞器是（　�。�
A．核糖體B．細(xì)胞膜C．液泡D．中心體

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