某化工廠的污水池中含有一有害的且難以降解的有機(jī)化合物A,研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配置的培養(yǎng)基,成功篩選出能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).請(qǐng)分析回答問題
(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源來自培養(yǎng)基中的
 

(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量
 

(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用
 
法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)值得注意的是,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)驗(yàn)數(shù)目
 
,原因是
 

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后才能倒掉.
考點(diǎn):微生物的利用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:分析題干信息,該實(shí)驗(yàn)的目的是篩選出高效降解化合物A的細(xì)菌,在以化合物A為唯一碳源的培養(yǎng)基中只有能降解化合物A的微生物才能以化合物A為碳源和氮源生長(zhǎng)繁殖,不能利用化合物A的微生物因缺乏碳源和氮源,無法生長(zhǎng)繁殖;微生物分離過程中的關(guān)鍵步驟是無菌技術(shù),防止外來雜菌的污染;對(duì)于培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,徹底殺滅包括芽孢在內(nèi)的一切微生物,檢驗(yàn)培養(yǎng)基滅菌是否徹底的方法是對(duì)不接著菌種的空白培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),看是否會(huì)長(zhǎng)出菌落.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)該將使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,防止污染環(huán)境.
解答: 解:(1)培養(yǎng)基中加入化合物A是為分解化合物A的微生物提供碳源和氮源,分離出能分解化合物A的微生物;這中培養(yǎng)基從功能上分屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)分析培養(yǎng)基的配方可知,該培養(yǎng)基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制而成,因此化合物A為目的菌提供了碳源和氮源.
(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量增加.
(4)接種常采用平板劃線法.
(5)統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)驗(yàn)數(shù)目低,原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落.
(6))實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,防止造成環(huán)境污染.
故答案為:
(1)目的菌        選擇
(2)化合物A
(3)減少      增加
(4)平板劃線
(5)低      當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落
(6)滅菌
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物的選擇培養(yǎng)、培養(yǎng)基的成分和制備,常用接種方法和滅菌方法,主要考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人的口腔和細(xì)菌相比,其主要區(qū)別是(  )
A、有細(xì)胞壁B、有細(xì)胞膜
C、有細(xì)胞質(zhì)D、有細(xì)胞核膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因型分別為ddEeFf和DdEeff的兩種豌豆雜交,在3對(duì)等位基因各自獨(dú)立遺傳的條件下,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該雜交后代中表現(xiàn)型為D性狀顯性、E性狀顯性、F性狀隱性的概率為
3
16
B、該雜交后代中基因型為ddeeff的個(gè)體所占的比例為
1
16
C、該雜交后代中雜合子所占的比例為
1
8
D、該雜交后代中,子代表現(xiàn)型不同于兩個(gè)親本的個(gè)體占全部子代的比例為
5
8

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

長(zhǎng)翅紅眼(VVSS)與殘翅墨眼(vvss)果蠅雜交,F(xiàn)1全為長(zhǎng)翅紅眼,這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,請(qǐng)問在F2中與親本表現(xiàn)型不同的個(gè)體中,雜合體占F2總數(shù)的比例( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
3
8
D、
7
16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某植物品系種子的顏色由A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有一綠色種子的植物X,與一純合的黃色種子的植物雜交,F(xiàn)1都為黃色,再讓F1自花受粉產(chǎn)生F2,F(xiàn)2性狀分離比例為27黃:21綠,則植物X的基因型為(  )
A、AAbbB、aaBB
C、aabbD、aaBb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物腸道內(nèi)存在有益細(xì)菌和有害細(xì)菌,有害菌大量繁殖會(huì)影響動(dòng)物生長(zhǎng).在腸道粘膜中有一類小分子多肽,叫抗菌肽,能殺滅多種細(xì)菌.
(1)抗菌肽是動(dòng)物
 
(非特異性、特異性)的重要組成部分,可以用
 
試劑鑒定其化學(xué)本質(zhì).
(2)抗菌肽在動(dòng)物體內(nèi)含量微少且提取困難,通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)則可以利用酵母菌實(shí)現(xiàn)大量生產(chǎn),這是利用了酵母菌
 
等特點(diǎn).
(3)抗菌肽不會(huì)使細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性,能否替代抗生素成為新型飼料添加劑呢?研究人員用羅非魚幼魚進(jìn)行了如表所示的實(shí)驗(yàn).據(jù)表回答:
實(shí)驗(yàn)組別A 組B組C組D組E組F組
在基礎(chǔ)飼料中添加物質(zhì)的量(mg.kg-1抗生素抗菌肽不添加
物質(zhì)
1005102050
初始體重(g)10.510.610.910.910.610.6
終末體重(g)18.721.319.719.018.318.6
增重率(%)77.199.882.375.671.875.6
①該實(shí)驗(yàn)的A組和F組起的作用是
 

②實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇
 
相近的健康幼魚若干,分組飼養(yǎng)56天后,測(cè)定每條幼魚的.
③抗菌肽的最佳使用濃度為
 
.當(dāng)抗菌肽濃度過高時(shí),羅非魚增重率降低的原因可能是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

sut-1基因在人肌肉細(xì)胞中的表達(dá)產(chǎn)物是含755個(gè)氨基酸的sut-1-755蛋白(第249位氨基酸為色氨酸,第250位氨基酸為賴氨酸).而在人神經(jīng)細(xì)胞中的表達(dá)產(chǎn)物是由前248個(gè)氨基酸構(gòu)成的sut-1-248蛋白.研究發(fā)現(xiàn),有些轉(zhuǎn)錄出的mRNA被編輯后才進(jìn)行翻譯(色氨酸密碼子:UGG;賴氨酸密碼子:AAA、AAG;終止密碼:UAA、UAG、UGA).以下判斷錯(cuò)誤的是(  )
A、sut-1-755蛋白和sut-1-248蛋白的前248個(gè)氨基酸序列相同
B、sut-1-755蛋白和sut-1-248蛋白的空間結(jié)構(gòu)和生理功能不同
C、神經(jīng)細(xì)胞中sut-1基因發(fā)生了基因突變,某個(gè)堿基對(duì)C/C突變?yōu)門/A
D、sut-1基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA在神經(jīng)細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生堿基替換或剪切

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,下列選項(xiàng)中不遵循基因自由組合定律的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對(duì)等位基因,已知Ⅰ-1基因型為AaBB且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會(huì)不患病,根據(jù)以下系譜圖,正確的推斷是(  )
A、Ⅰ-3的基因型一定為AaBb
B、Ⅱ-2的基因型一定為aabb
C、Ⅲ-1的基因型一定為AaBb
D、Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配,子代患病的概率為
3
16

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案