赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā),促進(jìn)莖葉生長,影響根的生長和分化等生理作用,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“萌發(fā)的種子能產(chǎn)生赤霉素,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)”.

實(shí)驗(yàn)材料:(略)
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取發(fā)育良好的成熟的植物種子隨機(jī)平分3 組,每組100 粒.
(2)將3組種子分別放入盛有蒸餾水、
 
、
 
的三個(gè)培養(yǎng)皿中.
(3)
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)上表“?”處分別填寫相應(yīng)的處理方法
A組:
 
,C組:
 

(2)通過對(duì)照分析,B組的發(fā)芽率最后也達(dá)到97%,其原因是
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:要證明“萌發(fā)的種子能產(chǎn)生赤霉素,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)”.該實(shí)驗(yàn)分為三組:A組種子用適宜濃度的赤霉素溶液處理;B組種子用蒸餾水;C組種子赤霉素酶溶液處理.A、C對(duì)照說明赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā),B、C對(duì)照說明萌發(fā)的種子能產(chǎn)生赤霉素.三者對(duì)比說明“萌發(fā)的種子能產(chǎn)生赤霉素,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)”.
解答: 解:實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取發(fā)育良好的成熟的植物種子隨機(jī)平分3組,每組100粒.
(2)將3組種子分別放入盛有蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、含赤霉素酶的溶液的三個(gè)培養(yǎng)皿中.
(3)放在條件適宜的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),并觀察記錄種子的萌發(fā)率.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)A組:適宜濃度的赤霉素溶液處理,C組:赤霉素酶溶液處理.
(2)通過對(duì)照分析,B組的發(fā)芽率最后也達(dá)到97%,其原因是種子在萌發(fā)過程中,自身能合成赤霉素
故答案為:
實(shí)驗(yàn)步驟:
(2)適宜濃度的赤霉素溶液    含赤霉素酶的溶液
(3)放在條件適宜的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),并觀察記錄種子的萌發(fā)率.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)適宜濃度的赤霉素溶液處理    赤霉素酶溶液處理
(2)種子在萌發(fā)過程中,自身能合成赤霉素
點(diǎn)評(píng):本題考查了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“萌發(fā)的種子能產(chǎn)生赤霉素,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā)”.把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康,找?zhǔn)自變量和因變量是解題的關(guān)鍵,本題考查了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,完善實(shí)驗(yàn)步驟的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在一定條件下,生長素(IAA)的合成會(huì)促進(jìn)乙烯(C2H4)的合成,如圖.

(1)據(jù)圖分析,IAA的作用表現(xiàn)出
 
性,即IAA低濃度時(shí)
 
細(xì)胞縱向伸長生長,而在高濃度是時(shí)
 
細(xì)胞縱向伸長生長,后者可能是
 
的結(jié)果.兩種激素在植物體內(nèi)都不直接參與細(xì)胞代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種
 
的信息.
(2)某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究IAA促進(jìn)月季插條生根的適宜濃度.請(qǐng)分析回答:
該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)所需營養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、MS培養(yǎng)基中既含有大量元素又有微量元素
B、蔗糖能為培養(yǎng)的外植體提供碳源,也能調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓
C、每次配置MS培養(yǎng)基都需精確稱量配方中的各種成分
D、植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)包括生長素、細(xì)胞分裂素及赤霉素等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物大分子組成的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、生物大分子就是若干個(gè)碳原子的組合
B、生物大分子都是若干個(gè)單體的聚合體
C、每個(gè)單體以碳鏈為基本骨架
D、核苷酸、氨基酸分別是核酸、蛋白質(zhì)的單體

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科目:高中生物 來源: 題型:

除生長素外,植物體內(nèi)還存在赤霉素、
 
、脫落酸、
 
等植物激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
B、性狀分離是指雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生隱性的后代
C、基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同;表現(xiàn)型相同,基因型也不一定相同
D、純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離,雜合子自交后代不會(huì)出現(xiàn)純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)酵工程的一項(xiàng)關(guān)鍵措施是滅菌,關(guān)于滅菌的敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)基和發(fā)酵設(shè)備均需要嚴(yán)格滅菌
B、滅菌是殺死培養(yǎng)基中的一切細(xì)菌和真菌
C、通入無菌空氣可以達(dá)到滅菌的目的
D、pH調(diào)到7左右滅菌效果最好

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科目:高中生物 來源: 題型:

胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得.流程如下:
(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用稀釋涂布平板法或
 
接種.采用后一種方法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)萃取的效率主要取決于萃取劑的
 
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用水浴方式加熱的目的
 
;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是
 

(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,鑒定過程中需要用
 
作為對(duì)照.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某單基因遺傳病(顯、隱性基因分別為A、a)的系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(概率用  分?jǐn)?shù)表示):

(1)該遺傳病的遺傳方式為
 
染色體上
 
性遺傳.
(2)Ⅱ-2為純合子的概率是
 

(3)若Ⅲ-3和一個(gè)基因型與Ⅲ-5相同的女性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病兒子的概率是
 

(4)若Ⅱ-1攜帶該遺傳病的致病基因,請(qǐng)繼續(xù)以下分析:
①Ⅲ-2的基因型為
 

②研究表明,正常人群中該致病基因攜帶者的概率為2%.如果Ⅲ-2和一個(gè)正常男性結(jié)婚,生育了一個(gè)表現(xiàn)型正常的女兒,則該女兒攜帶致病基因的概率為
 

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