對照組 | 實驗組一 | 實驗組二 | 實驗組三 | 實驗組四 | ||
實驗處理 | 溫度/℃ | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相對濕度/% | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 | |
實驗結(jié)果 | 光合速率/ (mg•CO2•dm-2•h-1) | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
分析 據(jù)圖分析:圖1中的曲線1表示光合作用固定二氧化碳的速率,曲線2表示呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的速率.圖2表示不同光照條件下施肥與未施肥及土壤含水量對光合作用的影響,圖中曲線表明施肥和提高土壤含水量可以提高光合作用強度.
根據(jù)表格可知,對照組、實驗組一、實驗組二的自變量是相對濕度,根據(jù)實驗結(jié)果可知,相對濕度越大,小麥光合速率越大;實驗組二、實驗組三、實驗組四的自變量是溫度,根據(jù)實驗結(jié)果可知,31℃左右時小麥光合速率最大,適當(dāng)提高溫度可增加酶的活性,提高光合速率.
解答 解:(1)根據(jù)本實驗結(jié)果可知,相同溫度條件下,小麥光合速率隨相對濕度的增加而明顯加快,但相對濕度相同時,小麥光合速率隨溫度的變化不明顯,由此可推知中午時對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是相對濕度;并可推測,增加麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度.
(2)比較實驗組二、三、四可知小麥光合速率在31°C時高于另兩組,由此推知,小麥光合作用的最適溫度在31℃左右,而第四組的25℃還遠(yuǎn)低于最適溫度,所以在實驗組中,若適當(dāng)提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率.
(3)CO2是以自由擴散方式進(jìn)入葉肉細(xì)胞的,所以該過程不需要載體蛋白,也不需要消耗ATP.
(4)①據(jù)圖2分析,C點條件下已經(jīng)施肥,限制該植物CO2吸收量的主要因素是水分或土壤含水量.
②與D點相比,B點與D點的土壤含水量相同,且都經(jīng)過施肥,故限制光合作用的因素是光照強度.
③圖中曲線表明土壤含水量在40%~60%的條件下二氧化碳的吸收量明顯增加,即施肥效果明顯.
故答案為:
(1)相對濕度 相同溫度條件下,相對濕度改變時,光合速率變化較大 增加
(2)四 該實驗組的環(huán)境溫度未達(dá)到光合作用的最適溫度
(3)不需要 不需要
(4)①水分或土壤含水量②光照強度③40%~60%
點評 本題結(jié)合表格數(shù)據(jù)和曲線圖,考查影響光合速率的因素,意在考查考生的識表能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下幾種酶中與圖中所指的化學(xué)鍵形成或斷裂有關(guān)的有幾種( )
①限制性核酸內(nèi)切酶 ②DNA連接酶 ③RNA聚合酶 ④ 解旋酶 ⑤DNA水解酶
A.兩種 B.三種 C.四種 D.五種
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
依據(jù)右面甲、乙、丙三個圖解回答下列問題:
(1)假如甲細(xì)胞為菠菜葉肉細(xì)胞,圖中還應(yīng)該有線粒體、葉綠體等細(xì)胞器,那么該細(xì)胞是不是在中學(xué)實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料?____________。原因是 。
(2)假如甲細(xì)胞為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)有____ ____(細(xì)胞器)。
(3)乙細(xì)胞中除了細(xì)胞核外,含有DNA的結(jié)構(gòu)還有 。
(4)圖丙所示生物會導(dǎo)致人患AIDS(艾滋病),則該類生物與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 ,其生活必須依賴于 。
(5)請寫出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的方法:觀察植物細(xì)胞的____ ____________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞、群落、系統(tǒng) | B. | 細(xì)胞、種群、群落 | ||
C. | 個體、種群、生態(tài)系統(tǒng) | D. | 個體、種群、群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 健那綠是一種活細(xì)胞染料,幾乎不損傷細(xì)胞 | |
B. | 高倍顯微鏡下,看到線粒體和葉綠體有兩層膜 | |
C. | 健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色 | |
D. | 蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶能提供反應(yīng)所需的能量,所以能在常溫常壓下催化化學(xué)反應(yīng) | |
B. | 所有的酶都是在核糖體上形成的 | |
C. | 基因可以通過控制酶的合成來控制生物體的性狀 | |
D. | 只要有相應(yīng)的底物,酶就能催化反應(yīng)快速進(jìn)行 | |
E. | 只要有相應(yīng)的底物,酶就能催化反應(yīng)快速進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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