11.圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)用到同位素標(biāo)記法追蹤元素的去向
B.從該示意圖可以看出小球藻的光合作用以H2O和CO2為原料
C.如果水和二氧化碳充足,實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的A與B物質(zhì)的相對(duì)分子量之比始終應(yīng)為8:9
D.如果水和二氧化碳充足,小球藻光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中都會(huì)出現(xiàn)18O

分析 1、光合作用的具體的過(guò)程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$ 4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O.
2、有氧呼吸的過(guò)程:
①C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (線(xiàn)粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (線(xiàn)粒體內(nèi)膜)
3、根據(jù)光反應(yīng)的過(guò)程可以看出,氧氣中氧元素的來(lái)源于水中的氧原子,所以A物質(zhì)是16O2,B物質(zhì)是18O2,所以圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比32:36=8:9.

解答 解:A、根據(jù)題意和圖示分析可知:該實(shí)驗(yàn)用到同位素標(biāo)記法追蹤元素的去向,A正確;
B、從該示意圖可以看出小球藻的光合作用以H2O和CO2為原料,進(jìn)行光合作用,B正確;
C、由于光合作用產(chǎn)生的水中氧元素來(lái)自CO2,而產(chǎn)生的水又可作為光合作用的原料,所以在水和二氧化碳充足的情況下,實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的A與B物質(zhì)的相對(duì)分子量之比不可能始終為8:9,C錯(cuò)誤;
D、由于水參與有氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO2,而產(chǎn)生的CO2又可作為光合作用的原料,所以在水和二氧化碳充足的情況下,小球藻光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中都會(huì)出現(xiàn)18O,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用中元素去向的問(wèn)題,解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的生理過(guò)程中的各個(gè)化學(xué)方程式,在反應(yīng)方程式中,最最核心的就是水的光解的反應(yīng)式,可以直接推導(dǎo)出氧氣中氧元素來(lái)源于水分子.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)生物具有非常重要的意義.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.信息傳遞有利于生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行
B.生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞
C.能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D.物理信息和化學(xué)信息使生物與非生物有機(jī)聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物體內(nèi)信息分子的敘述,正確的是( 。
A.激素和酶均為信息分子,前者發(fā)揮作用后即被滅活
B.非蛋白質(zhì)類(lèi)激素自身的合成不受基因組的控制
C.信息分子在細(xì)胞間起作用時(shí)與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能有關(guān)
D.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合后,會(huì)引起突觸后神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖(非葡萄糖)組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛,注意力不集中,思維遲緩等狀況,主要原因是血糖濃度降低,能量供應(yīng)不足
(2)高脂高蛋白組胰島素濃度較高,說(shuō)明血液中的脂肪酸和氨基酸能促進(jìn)胰島素的分泌.
(3)若餐后l小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè),不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測(cè)結(jié)果最可能的是①(從下列序號(hào)中選).
①A=B=C    ②A<B=C    ③A<C<B
(4)預(yù)測(cè)不進(jìn)早餐組胰高血糖素上升最快,原因是血糖濃度過(guò)低,胰高血糖素分泌增強(qiáng).
(5)胰島B細(xì)胞分泌胰島素的調(diào)節(jié)過(guò)程與胰島B細(xì)胞上的相關(guān)受體有關(guān),在該過(guò)程中,相關(guān)受體識(shí)別的物質(zhì)有①④(填序號(hào)).
①甲狀腺激素    ②胰高血糖素    ③胰島素    ④神經(jīng)遞質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于如圖的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.該圖展示的為桑格和尼克森提出的生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
B.該模型也可以解釋為什么羅伯特森在電鏡下觀察到的細(xì)胞膜為暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu)
C.磷脂雙分子層為輕油般的流體,構(gòu)成膜的基本支架,是生物膜“流動(dòng)”的基礎(chǔ)
D.功能越復(fù)雜的膜,其所含蛋白質(zhì)的種類(lèi)就越多,且所有蛋白質(zhì)分子都可以運(yùn)動(dòng)

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16.中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)抗瘧疾的特效藥“青蒿素”而榮獲2015年諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).
關(guān)于青蒿素抗病機(jī)理百度如下“抗瘧疾作用機(jī)理主要在于在治療瘧疾的過(guò)程通過(guò)青蒿素活化產(chǎn)生自由基,自由基與瘧原蛋白結(jié)合,作用于瘧原蟲(chóng)的膜系結(jié)構(gòu),使其泡膜、核膜以及質(zhì)膜均遭到破壞,線(xiàn)粒體腫脹,內(nèi)外膜脫落,從而對(duì)瘧原蟲(chóng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能造成破壞”,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.青蒿細(xì)胞存在控制青蒿素合成的核酸
B.瘧原蟲(chóng)是真核需氧生物
C.青蒿素只破壞瘧原蟲(chóng)細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)而沒(méi)有破壞人體細(xì)胞的,說(shuō)明瘧原蟲(chóng)的膜結(jié)構(gòu)的基本支架不是磷脂雙分子層
D.中藥治病的機(jī)理正是因?yàn)橹兴幉闹泻心承┨厥獾脑鼗蚧衔,保護(hù)其他生物具有和保護(hù)人類(lèi)自身一樣的價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在某細(xì)胞中存在反應(yīng):葡萄糖+果糖$\stackrel{酶}{→}$蔗糖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.葡萄糖和果糖都是不能水解的糖
B.催化該反應(yīng)的酶也能催化蔗糖的水解
C.組成果糖、蔗糖和酶的元素均只為C、H、O
D.該反應(yīng)為放能反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.艾滋病的主要傳播媒介是( 。
A.衣物和潔具B.血液和精液C.食物和空氣D.蚊蟲(chóng)和老鼠

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

花生的含油量隨世代的變化情況如圖所示。據(jù)圖分析,選擇對(duì)高含油量花生品種的產(chǎn)生所起的作用是
 

A.改變了控制產(chǎn)油的一對(duì)等位基因的總頻率

B.改變了花生的基因庫(kù),導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生

C.定向誘導(dǎo)了控制高含油量基因的突變

D.淘汰部分表現(xiàn)型,使高含油量基因的基因頻率增大

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