A. | 研究DNA分子的結(jié)構(gòu)運(yùn)用了模型建構(gòu)法 | |
B. | 該片段的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 該DNA分子的特異性表現(xiàn)在$\frac{A+T}{G+C}$的比例上 | |
D. | 把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA占$\frac{3}{4}$ |
分析 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu):
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的.
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基在內(nèi)測(cè).
③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來,形成堿基對(duì)且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
解答 解:A、研究DNA分子的結(jié)構(gòu)運(yùn)用了模型建構(gòu)法,A正確;
B、DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸,B正確;
C、不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同,即$\frac{A+T}{G+C}$的比值不同,該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性,C正確;
D、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代得到4個(gè)DNA分子,根據(jù)DNA的半保留復(fù)制特點(diǎn),其中有一個(gè)DNA分子的一條鏈含有14N,另一條鏈含有15N,其他3個(gè)DNA分子只含15N,因此子代DNA分子均含15N,D錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子片段結(jié)構(gòu)圖,考查基因突變、DNA復(fù)制、DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因突變的概念,準(zhǔn)確判斷變異的類型;理解DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),結(jié)合題圖進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算;能熟記DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | ① | ② |
A | 血漿成分中蛋白質(zhì)含量 | 淋巴成分中蛋白質(zhì)含量 |
B | 縮手反射中樞中的突觸數(shù)量 | 膝跳反射中樞中的突觸數(shù)量 |
C | 首次免疫中B淋巴細(xì)胞周期 | 再次免疫中記憶B細(xì)胞周期 |
D | 人體體溫恒定時(shí)的產(chǎn)熱量 | 人體體溫恒定時(shí)的散熱量 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種植→F2→選所需性狀→純合體 | |
B. | 種植→秋水仙素處理→純合體 | |
C. | 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體 | |
D. | 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人類的XYY綜合征個(gè)體的形成 | |
B. | 線粒體DNA突變引起的疾病 | |
C. | 三倍體西瓜植株的高度不育 | |
D. | 一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 脂質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì) | C. | DNA | D. | RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 含有RNA的細(xì)胞器,也含有DNA | |
B. | 傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)可說明其“帽”的形狀是由細(xì)胞核控制的 | |
C. | 生物膜上的蛋白質(zhì)不一定與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān) | |
D. | 植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁 |
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