分析 1、泡菜制作的菌種是乳酸菌,乳酸菌是厭氧菌,因此發(fā)酵時應(yīng)該保證無氧環(huán)境;乳酸菌無氧呼吸分為兩個階段:第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸、還原氫同時釋放能量、合成ATP,第二階段是丙酮酸、還原氫形成乳酸.
2、制作泡菜過程中亞硝酸鹽含量先升高后降低,過多的亞硝酸鹽對人體有害,因此取食泡菜應(yīng)該選取亞硝酸鹽含量低時取食.
解答 解:(1)乳酸菌屬于原核生物,酵母菌屬于真核生物,原核細胞與真核細胞相比最主要的結(jié)構(gòu)特點是原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核(或無成型的細胞核).
(2)制作泡菜的原理是乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生乳酸;制作泡菜時,泡菜壇一般用水密封,目的是創(chuàng)造無氧環(huán)境.
(3)制作泡菜過程中亞硝酸鹽含量先升高后降低,過多的亞硝酸鹽對人體有害,因此取食泡菜應(yīng)該選取亞硝酸鹽含量低時取食.據(jù)圖分析,第8天后的泡菜中亞硝酸鹽含量較低,更適于食用.可用比色法檢測泡菜中亞硝酸鹽的含量,因為亞硝酸鹽能與某些化學物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成玫瑰紅色染料.
(4)若要測定泡菜中乳酸菌的數(shù)量,可在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板(血球計數(shù)板)直接計數(shù);泡菜制作過程中pH值呈下降趨勢,原因是乳酸積累.
故答案為:
(1)沒有以核膜為界限的細胞核(或無成型的細胞核)
(2)乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生乳酸 創(chuàng)造無氧環(huán)境
(3)亞硝酸鹽含量較低 比色 玫瑰紅
(4)血細胞計數(shù)板(血球計數(shù)板) 乳酸積累
點評 本題的知識點是泡菜制作及原理,主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握,應(yīng)用相關(guān)知識分析曲線指導人們健康生活的能力及根據(jù)實驗目的設(shè)計統(tǒng)計實驗表格的能力及預期實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
甲種群 | 4490 | 4120 | 67 | 10 |
乙種群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從赤道到北極,群落的豐富度逐漸增加 | |
B. | 群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低 | |
C. | 群落的生物關(guān)系包括種內(nèi)和種間兩方面 | |
D. | 棄耕農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | E表示生產(chǎn)者,缺少的箭頭是C→A | |
B. | 最長的一條食物鏈是E→F→D→B→C,其中C可利用的能量最少 | |
C. | 若B獲得的總能量為bKJ,則最少需要生產(chǎn)者固定1000bKJ能量 | |
D. | 若減少E的數(shù)量,將有助于緩解溫室效應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分 | 含量(%) | 成分 | 含量(%) | 成分 | 含量(%) |
水 | 90.7 | 葡萄糖 | 0.08 | Cl- | 0.36 |
血清白蛋白 | 4.4 | 脂肪 | 0.14 | Ca2+ | 0.01 |
血清球蛋白 | 2.1 | Na- | 0.38 | I- | 極其微量 |
A. | 血漿的滲透壓主要來源于兩種血清蛋白 | |
B. | 血漿中所有脂肪比所有葡萄糖儲存的能量多 | |
C. | 血漿中的Ca2+濃度偏高時會導致肌肉抽搐 | |
D. | 長期碘攝入不足會導致促甲狀腺激素偏低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙所代表的物質(zhì)運輸方式?jīng)]有共同點 | |
B. | 由于膜對Na+通過具有選擇透過性,所以細胞膜幫助Na+跨膜運輸?shù)鞍字挥幸环N | |
C. | 膜的選擇透過性既與磷脂分子和水的親疏有關(guān),又與蛋白質(zhì)的種類和結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
D. | 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究DNA分子的結(jié)構(gòu)運用了模型建構(gòu)法 | |
B. | 該片段的基本組成單位是脫氧核苷酸 | |
C. | 該DNA分子的特異性表現(xiàn)在$\frac{A+T}{G+C}$的比例上 | |
D. | 把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復制2代,子代中含15N的DNA占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一對相對性狀的模擬雜交實驗中的兩個信封分別代表了父本和母本 | |
B. | 一對相對性狀的模擬雜交實驗中將取出的2張圓紙片組合在一起的過程模擬了雌、雄配子的隨機結(jié)合 | |
C. | 孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法不僅能用于檢測F1的基因型,還能從個體水平說明基因分離定律的實質(zhì) | |
D. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” |
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