如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng).請觀察后據(jù)圖回答.

(1)當(dāng)生長素的濃度為10-10mol/L左右時(shí),能明顯是促進(jìn)
 
的生長,但對芽和莖的作用
 

(2)當(dāng)生長素濃度由10-10mol/L增大到10-7mol/L時(shí),對根的作用是
 
;對莖的作用是
 

(3)上述曲線說明,不同器官對不同濃度的生長素反應(yīng)
 
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
解答: 解:(1)當(dāng)生長素的濃度為10-10mol/L左右時(shí),根的促進(jìn)生長作用最明顯,所以能明顯是促進(jìn)根的生長,但此生長素濃度對芽和莖基本沒有促進(jìn)作用,因而對芽和莖的作用微弱.
(2)根據(jù)圖中曲線分析,當(dāng)生長素濃度由10-10mol/L增大到10-7mol/L時(shí),對根的作用是逐漸減弱直至抑制,對莖的作用是逐漸增強(qiáng).
(3)上述曲線說明,不同器官對不同濃度的生長素反應(yīng)不同,并表明生長素作用具有兩重性.
故答案為:
(1)根   微弱  
(2)逐漸減弱直至抑制   增強(qiáng)  
(3)不同
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)初生演替和次生演替的敘述,正確的是( 。
A、初生演替形成的群落內(nèi)無競爭現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競爭明顯
B、沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替,冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的是次生演替
C、次生演替比初生演替所用的時(shí)間少,原因是次生演替原有的土壤條件基本保留
D、初生演替能形成森林,次生演替很難形成森林

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科目:高中生物 來源: 題型:

請你使用高倍顯微鏡觀察下列幾種細(xì)胞:
①水綿細(xì)胞  ②蠶豆葉表皮細(xì)胞  ③人的口腔上皮細(xì)胞  ④大腸桿菌  ⑤酵母菌
根據(jù)你對顯微鏡使用和觀察的結(jié)果,回答下列問題:
(1)使用高倍鏡前必須先使用
 
,待觀察清晰后,將觀察物移到
 
.千萬注意換高倍物鏡時(shí)不能將
 
升高.
(2)調(diào)焦時(shí),在鏡筒下降時(shí)要使用
 
準(zhǔn)焦螺旋;換上高倍物鏡后要使用
 
準(zhǔn)焦螺旋.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示葉面積指數(shù)與呼吸量、干物質(zhì)產(chǎn)量(有機(jī)物積累量)和光合作用實(shí)際量的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量,此值越大,表示植物葉片交錯(cuò)程度越大).據(jù)圖回答:
(1)圖中斜線部分表示
 

(2)干物質(zhì)量低于光合作用實(shí)際量的原因是
 

(3)葉面積指數(shù)達(dá)到某值以后,光合作用實(shí)際量不會(huì)隨葉面積指數(shù)增加而增加,原因是
 

(4)研究一片成熟的森林生態(tài)系統(tǒng)中,葉面積指數(shù)大約為
 
時(shí),進(jìn)行合理開采最有利于森林生態(tài)系統(tǒng)的更新.
(5)將該植物置于密閉玻璃罩內(nèi),黑暗處理1h,罩內(nèi)CO2含量增加了25mg;再給以1h的充足光照,罩內(nèi)CO2減少了36mg,共合成葡萄糖45mg.若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖,則光下呼吸作用強(qiáng)度為
 
C02/mg?h-1,上述連續(xù)2h的實(shí)驗(yàn),植物凈積累葡萄糖
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一植株的不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)
(1)分析其中任何一條曲線,得出的結(jié)論是:
 

(2)綜合分析三條曲線,得出的結(jié)論是:
 

(3)促進(jìn)芽生長的最適濃度濃度是
 
,這一濃度對根生長的效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元能夠接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮,這與其特有的結(jié)構(gòu)密切相關(guān),如圖(一)是神經(jīng)元模式圖.圖(二)、(三)是神經(jīng)元部分結(jié)構(gòu)的亞顯微圖.請據(jù)圖回答:

(1)胞體膜和突起膜是連續(xù)的細(xì)胞膜,其基本支架是
 
.神經(jīng)元各部分細(xì)胞膜的功能有所差異是由于
 

(2)胞體是神經(jīng)元代謝的控制中心和主要場所,是因?yàn)橛袌D(二)所示的
 
和②
 
等多種細(xì)胞器.
(3)軸突內(nèi)沒有細(xì)胞器①和③,因此圖(三)結(jié)構(gòu)代謝所需的
 
和突觸小泡內(nèi)的
 
是在胞體內(nèi)合成后隨胞質(zhì)流動(dòng)輸送來的.
(4)突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)經(jīng)軸突末端的細(xì)胞膜釋放出細(xì)胞的方式為
 
,體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,既需要使用顯微鏡又需要對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色的是( 。
A、檢測蘋果中的還原糖含量
B、葉綠體色素的提取和分離
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離
D、植物細(xì)胞的有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

將二倍體西瓜的花芽進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后,用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株(  )
A、所結(jié)的果實(shí)中沒有種子
B、理論上已是一個(gè)新物種
C、根部細(xì)胞含兩個(gè)染色體組
D、體細(xì)胞中不含有等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關(guān)于32P標(biāo)記噬菌體侵染無標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是( 。
A、與細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設(shè)計(jì)的
B、在沉淀物中放射性很高,說明RNA是遺傳物質(zhì)
C、采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測其放射性
D、所使用的噬菌體,必須是接種在含32P的大腸桿菌的培養(yǎng)基中再釋放出來的

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同步練習(xí)冊答案