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將二倍體西瓜的花芽進行離體培養(yǎng)成幼苗后，用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株（　�。�
A、所結的果實中沒有種子
B、理論上已是一個新物種
C、根部細胞含兩個染色體組
D、體細胞中不含有等位基因
考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：將二倍體西瓜的花芽進行離體培養(yǎng)可得到二倍體幼苗，后用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗，抑制有絲分裂前期紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍，獲得四倍體西瓜．
解答： 解：A、四倍體西瓜可以進行正常的減數(shù)分裂，所結的果實中含有種子，A錯誤；
B、四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交獲得三倍體，三倍體西瓜不育，所以四倍體西瓜理論上已是一個新物種，B正確；
C，根部細胞由于沒有用秋水仙素處理，所以細胞中含兩個染色體組，C正確；
D、體細胞中含有兩個或四個染色體組，所以含有等位基因，D錯誤．
故選：BC．
點評：本題以西瓜為素材，考查染色體變異及遺傳定律的相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究人體內環(huán)境中pH的相對穩(wěn)定是由于血漿中存在著緩沖物質，試設計一個探究實驗，并回答下列問題：
（1）實驗材料及用具： 家兔的血漿適量、蒸餾水、預先配制的緩沖液、量筒、試管若干支．模擬人體血漿內導致pH變化的主要物質是
 
．此外，還必須以
 
作實驗用具．
（2）實驗步驟
①設置A、B兩個實驗組，每組取3支試管．
②先向A組中的3支試管分別加入
 
，再依次滴入等量
 
，測量pH并記錄填表．
③對B組
 
．
（3）結果預測
A組：
 
． B組：
 
．
（4）從以上兩組實驗結果的分析，可以得出的結論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物不同器官對生長素的反應．請觀察后據(jù)圖回答．

（1）當生長素的濃度為10-10mol/L左右時，能明顯是促進
 
的生長，但對芽和莖的作用
 
．
（2）當生長素濃度由10-10mol/L增大到10-7mol/L時，對根的作用是
 
；對莖的作用是
 
．
（3）上述曲線說明，不同器官對不同濃度的生長素反應
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將家兔B細胞注入小鼠體內，產生免疫反應后，小鼠血清能使家兔T細胞凝集成細胞集團．而未經免疫的小鼠血清不能使家兔T細胞凝集成團．T細胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為（　�。�
A、家兔B細胞誘導小鼠產生細胞免疫
B、家兔T細胞誘導小鼠產生體液免免疫
C、家兔T細胞和小鼠T細胞有相同抗原
D、家兔B細胞和家兔T細胞有相同抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于同源染色體的敘述中，正確的是（　�。�
①同源染色體一條來自父方，一條來自母方  
②同源染色體是有一條染色體經過復制而成的兩條染色體 
③同源染色體的形狀和大小一般相同       
④在減數(shù)分裂中配對的兩條染色體．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關高中生物實驗的敘述正確的是（　�。�
A、在可溶性還原糖的鑒定中，可用甘蔗汁代替蘋果汁做實驗材料
B、探究pH對酶活性影響的實驗中，pH是自變量，酶濃度屬于無關變量
C、選用洋蔥鱗片葉外表皮細胞觀察質壁分離與復原實驗時，觀察不到染色體
D、在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，鹽酸有利于人口腔上皮細胞的固定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內兩種重要化合物各自的化學組成和關系，相關敘述中不正確的是（　�。�
A、1的種類約有20種，m的種類有8種
B、1的結構通式可表示為
C、M是遺傳物質
D、L的種類在神經細胞與表皮細胞中不同，M則相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

天花（一種烈性傳染�。┰泴е略S多人死亡，天花疫苗的廣泛接種，則根除了這種傳染病．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、該疫苗是一種小分子物質，可被免疫細胞識別
B、入侵的天花病毒被抗體結合失去致病能力，被T細胞吞噬消化
C、再次接種該疫苗后，記憶細胞分化成漿細胞釋放淋巴因子
D、初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)可產生效應T細胞和抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素生理作用的敘述，正確的是（　�。�
A、植物激素都直接參與細胞內的各類生命活動
B、赤霉素能促使細胞伸長，從而引起植株增高
C、脫落酸能促進細胞分裂與果實的衰老脫落
D、合成乙烯的部位只是果實，乙烯利能加快番茄的成熟

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