4．如圖表示細(xì)胞膜上神經(jīng)遞質(zhì)受體基因的克隆技術(shù)操作過(guò)程，下列相關(guān)分析中正確的是（　�。�
A．獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B．構(gòu)建基因表達(dá)載體最常用的載體是大腸桿菌
C．完成過(guò)程①②需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D．探針篩選的目的是獲得未被感染的細(xì)菌

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示細(xì)胞膜上乙酰膽堿受體基因的克隆技術(shù)操作過(guò)程，①表示以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成mRNA-cDNA復(fù)合體的過(guò)程，該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶；②表示以逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA鏈為模板合成雙鏈cDNA的過(guò)程，該過(guò)程需要DNA聚合酶．

解答 解：A、受精卵中的乙酰膽堿受體基因不表達(dá)，所以獲得該mRNA的最佳材料不是受精卵，A錯(cuò)誤；
B、大腸桿菌是基因工程常用的受體細(xì)胞，但不能作為基因工程的載體，B錯(cuò)誤；
C、圖示①過(guò)程以mRNA為模板合成DNA時(shí)，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；②過(guò)程以逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA鏈為模板合成雙鏈cDNA，需要DNA聚合酶，C正確；
D、構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)使用的載體是病毒，因此用探針篩選的目的是獲得被感染的細(xì)菌，淘汰未被感染的細(xì)菌，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合流程圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握基因工程的工具、受體細(xì)胞，并注意區(qū)分，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（海南卷參考版） 題型：選擇題

人工繁殖的瀕危野生動(dòng)物在放歸野外前通常要進(jìn)行野外訓(xùn)練。如果將人工繁殖的瀕危大型食肉森林野生動(dòng)物放在草原環(huán)境中進(jìn)行野化訓(xùn)練，通常很難達(dá)到野化訓(xùn)練目的。對(duì)于這一結(jié)果，下列解釋最合理的是

A．野化訓(xùn)練的時(shí)間太短，不足以適應(yīng)森林環(huán)境

B．草本植物矮小，被野化訓(xùn)練的動(dòng)物無(wú)法隱藏身體

C．沒(méi)有選擇正確的野化訓(xùn)練環(huán)境，訓(xùn)練條件不合適

D．草原上食肉動(dòng)物與野化訓(xùn)練動(dòng)物激烈爭(zhēng)奪實(shí)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA分子全部解旋后，才開(kāi)始進(jìn)行DNA復(fù)制
B．DNA復(fù)制時(shí)，兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板
C．DNA復(fù)制時(shí)，嚴(yán)格遵循A-U、G-C的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D．脫氧核苷酸必須在DNA酶的作用下才能連接形成新的子鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列在葉綠體中發(fā)生的生理過(guò)程，不需要蛋白質(zhì)參與的是（　�。�
A．Mg2+吸收B．O2擴(kuò)散C．CO2的固定D．DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果
B．艾弗里實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)
C．赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D．赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括（　　）
A．努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的分層多級(jí)利用
B．減輕對(duì)環(huán)境的污染，提高抵抗力穩(wěn)定性
C．加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害
D．食物鏈延長(zhǎng)，消耗能量環(huán)節(jié)增多，降低能量利用率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程每條染色體上DNA相對(duì)含量，下列敘述正確的是（　�。�
A．不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同，但G1～M的時(shí)間長(zhǎng)短均相同
B．同一生物不同組織的G1～M時(shí)間長(zhǎng)短均相同，但G1、S、G2和M期長(zhǎng)短可能不同
C．G2期加入DNA合成抑制劑，則有絲分裂前期每條染色體仍含有2條染色單體
D．de發(fā)生在有絲分裂末裂或減數(shù)第I次分裂的末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)抗原和抗體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．分泌抗體的細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而成
B．抗原和抗體的結(jié)合只能發(fā)生在細(xì)胞外
C．如果抗原進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，抗體無(wú)法與抗原結(jié)合
D．與抗體的合成、運(yùn)輸、加工和分泌相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是光合作用過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A階段表示光反應(yīng)階段，B階段表示暗反應(yīng)階段．A階段的反應(yīng)場(chǎng)所是類(lèi)囊體的薄膜  （填“類(lèi)囊體的薄膜”或“葉綠體基質(zhì)”）．
（2）圖中的①、②、③分別代表的物質(zhì)是①氧氣②[H]③ATP．
（3）B階段中④是指CO2的固定，⑤是指CO2還原（填“固定”或“還原”）．
（4）從圖中分析可知，植物體內(nèi)形成ATP的途徑除細(xì)胞呼吸，還包括光合作用．

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