3．下列實驗材料的選擇，合理的是（　�。�
選項實驗課題實驗材料
A探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度不帶芽和幼葉的插條
B探究溫度對酶活性的影響過氧化氫酶
C綠葉中色素的提取和分離韭黃
D觀察植物細胞的質壁分離和復原紫色洋蔥鱗片葉
A．AB．BC．CD．D

分析 生長素類似物具有與生長素相類似是生理作用，也具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．韭黃中缺少光合作用的葉綠素．觀察植物細胞的質壁分離和復原需要使用成熟的易觀察的植物細胞，探究溫度對酶活性的實驗中不能實驗過氧化氫酶．

解答 解：A、探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中需要使用帶有少量芽和幼葉的插條，A錯誤；
B、過氧化氫常溫下就能分解，探究溫度對酶活性的影響實驗中不能使用過氧化氫酶，B錯誤；
C、韭黃中缺少光合作用的葉綠素，不能用來進行綠葉中色素的提取和分離的實驗，C錯誤；
D、觀察植物細胞的質壁分離和復原可以使用成熟的易觀察的紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞，D正確．
故選：D．

點評 本題考查細生物實驗材料選擇，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．探究吲哚乙酸（IAA）對月季插條生根的作用，結果如圖所示．下列有關實驗的分析和評價，正確的是（　�。�
A．不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應不同
B．吲哚乙酸超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根
C．本實驗可以不設用蒸餾水處理扦插枝條的對照組
D．使扦插枝條產生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下圖是在不同條件下酶催化反應的曲線，相關敘述正確的是（　�。�
A．圖①可用來表示酶活性與pH的關系
B．圖①可用來表示反應速率與反應物濃度的關系
C．圖②中虛線所表示的酶的催化溫度比實線高
D．圖②中實線、虛線可分別表示Fe3+、H2O2酶催化H2O2分解的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．酵母菌是日常生產和生活中應用極其廣泛的一種微生物．下圖是有關酵母菌的實驗操作．請據(jù)圖回答：

（1）實驗中試管用濾膜封口，其目的是既保證氣體流通，又能防止雜菌污染，A．C過程所采用的接種方法分別是平板劃線法、稀釋涂布平板法．
（2）E過程利用血球計數(shù)板制片時，操作步驟是先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余的培養(yǎng)液用濾紙吸去．
（3）G過程利用酵母菌進行果酒制作，為適當提高果酒的生產速率，進氣口應先打開后關閉，制作好的果酒，還可繼續(xù)生產果醋，用果酒制作果醋的原理是C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O（寫化學反應式）．
（4）H過程進行酵母細胞固定化的方法是包埋法，在用注射器將海藻酸鈉和酵母細胞的混合液滴加到X溶液中時，應注意控制好注射器的推進速度/注射器距離X溶液液面高度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖為人體免疫部分過程示意圖．請據(jù)圖回答（括號中填圖中編號，橫線上填文字）

（1）該圖所示的免疫調節(jié)方式為體液免疫．B的名稱是抗體．
（2）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當人體消滅該菌時，也會攻擊人體心臟瓣膜細胞，導致風濕性心臟病，這屬于免疫失調中的自身免疫�。�
（3）若圖中的抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對象是T 細胞．
（4）目前普遍認為，神經-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下面是有關某種淀粉酶E的實驗，處理方式及結果見下表和如圖．根據(jù)結果判斷，下列敘述正確的是（　�。�
試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
pH887
溫度℃604040
淀粉酶1mL1mL1mL
淀粉1mL1mL1mL
①E較適合在40℃的環(huán)境下作用    
②E較適合在60℃的環(huán)境下作用
③E的適合pH值是8      
④E的適合pH值是7   
⑤E在作用40min后便會失去活性．
A．①③B．①④C．②③D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關微生物的問題．
人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的利用價值．為了增強發(fā)酵效果，研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產菌株，并對其降解纖維素能力進行了研究．

（1）在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項不需要的是C、E（多選）．
A．酒精燈   B．培養(yǎng)皿   C．顯微鏡   D．無菌水   E．接種環(huán)
（2）在涂布平板時，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會出現(xiàn)積液，導致菌體堆積，影響分離效果．
剛果紅（CR溶液）可以與纖維素形成紅色復合物，不與纖維素降解產物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應．表是兩種培養(yǎng)基的配方，“+”表示有，“-”表示無．
酵母膏無機鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
（3）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲能否用于分離和鑒別纖維素分解菌？回答并說明理由不能，沒有瓊脂，液體培養(yǎng)基無法分離和鑒別菌種；培養(yǎng)基乙能否用于分離和鑒別纖維素分解菌？回答并說明理由不能，沒有纖維素粉作為（唯一）碳源．
（4）研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落（如圖1）． 圖中降解圈大小與纖維素酶的量和活性有關．圖中降解纖維素能力最強的菌株是菌2．
（5）研究人員用篩選到的纖維素酶高產菌株A和B，在不同溫度和pH條件下進行發(fā)酵測得發(fā)酵液中酶活性（U•g-1protein）的結果如圖2，推測菌株B更適合用于人工瘤胃發(fā)酵，理由是發(fā)酵過程中會產熱和產酸，B菌在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答有關遺傳信息的傳遞和表達問題．
圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程．請據(jù)圖回答：
（1）科學家克里克提出的中心法則包括圖中字母ABC所示的遺傳信息的傳遞過程．A過程發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期，B過程需要的原料是游離的4種核糖核苷酸，圖中需要解旋酶的過程有AB．
（2）在過程A中如果出現(xiàn)了DNA若干個堿基對的增添從而導致生物性狀改變，這種DNA的變化稱為基因突變．
（3）D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（4）如果DNA分子上某一片段是基因，則該片段C．
①攜帶遺傳信息②上面有密碼子
③能轉錄產生mRNA    ④能進入核糖體
⑤能運載氨基酸⑥能控制蛋白質的合成
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤
（5）如果圖中④的相對分子質量為2778，若氨基酸的平均相對分子質量為110，如考慮終止密碼子，則編碼④的基因長度至少有93對對堿基．
（6）已知B過程是以DNA的一條鏈為模板合成的，若該鏈的一個堿基對被替代，那么對①一⑤所代表的結構的影響可能是結構不變，或改變肽鏈中一個氨基酸（但肽鏈長度不變），或肽鏈長度改變或肽鏈無法合成（至少寫出2種）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．運用植物組織培養(yǎng)技術，可以實現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖，培育出大量不含病毒的幼苗，實現(xiàn)花卉的連續(xù)生產，請回答下列有關問題：
（1）進行組織培養(yǎng)時，常用MS培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的不同點在于成分更多為無機鹽，在應用時常常添加植物激素（或生長素和細胞分裂素）．
（2）愈傷組織細胞的特點：排列疏松無規(guī)則，高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞．
（3）培育被子植物花粉植株一般有兩種途徑：脫分化成胚狀體或愈傷組織，再經過誘導分化出叢芽和根，進而發(fā)育成幼苗．
（4）確定花粉的發(fā)育時期，常用的染色方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法．

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