分析 分析題圖:圖示表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程,其中A表示DNA的復制過程;B表示轉(zhuǎn)錄過程;C表示翻譯過程,需要mRNA、rRNA和tRNA的參與;一條mRNA上同時結(jié)合多個核糖體進行翻譯,這可提高翻譯的速度.據(jù)此答題.
解答 解:(1)克里克提出的中心法則包括圖中的A(DNA的復制)、B(轉(zhuǎn)錄)和C(翻譯)三個過程.A為DNA分子復制過程,發(fā)生在分裂間期,即有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期;B為轉(zhuǎn)錄過程,需要以四種游離的核糖核苷酸為原料;DNA復制和轉(zhuǎn)錄過程需要解旋酶,即圖中A、B過程需要解旋酶.
(2)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,因此DNA若干個堿基對的增添屬于基因突變.
(3)某tRNA上的反密碼子是AUG,其對應的密碼子為UAC,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
(4)基因是有遺傳效應的DNA片段,其上攜帶遺傳信息,能以其中的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA,進而翻譯形成蛋白質(zhì),即基因可以控制蛋白質(zhì)的合成.
(5)如果圖中④肽鏈的相對分子質(zhì)量為2778,若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110,假設氨基酸的數(shù)目為X,則110X-18(X-1)=2778,解得X=30個.如考慮終止密碼子,則編碼④的基因長度至少有(30+1)×6÷2=93對堿基.
(6)已知B過程是以DNA的一條鏈為模板合成的,若該鏈的一個堿基對被替代,由于密碼子的簡并性,若其轉(zhuǎn)錄形成的密碼子編碼的氨基酸不變,則控制合成的蛋白質(zhì)結(jié)構也不會發(fā)生改變;若其轉(zhuǎn)錄形成的密碼子編碼的氨基酸改變,則控制合成的蛋白質(zhì)結(jié)構也改變;若轉(zhuǎn)錄形成的密碼子變成終止密碼子,則會導致肽鏈長度改變或肽鏈無法合成.
故答案為:
(1)ABC 有絲分裂和減數(shù)分裂 游離的4種核糖核苷酸 AB
(2)基因突變
(3)酪氨酸
(4)C
(5)93對
(6)結(jié)構不變,或改變肽鏈中一個氨基酸(但肽鏈長度不變),或肽鏈長度改變或肽鏈無法合成
點評 本題結(jié)合真核細胞中遺傳信息的傳遞過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件和產(chǎn)物等,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗課題 | 實驗材料 |
A | 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 | 不帶芽和幼葉的插條 |
B | 探究溫度對酶活性的影響 | 過氧化氫酶 |
C | 綠葉中色素的提取和分離 | 韭黃 |
D | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原 | 紫色洋蔥鱗片葉 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁與核糖體的形成密切相關,沒有核仁的細胞無法形成核糖體 | |
B. | ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生 | |
C. | 光能轉(zhuǎn)變成化學能發(fā)生在葉綠體中,化學能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中 | |
D. | 葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體、細胞核等細胞結(jié)構中能產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲<乙<丙 | B. | 甲>乙>丙 | C. | 甲>乙,乙<丙 | D. | 甲<乙,乙>丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有2個染色體組 | B. | 處于減數(shù)第二次分裂的后期 | ||
C. | 一定發(fā)生了隱性基因突變 | D. | 其突變一般不能傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硫酸銅在檢測生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)中的作用相同 | |
B. | 觀察線粒體時,為固定口腔上皮細胞需要加熱口腔上皮細胞臨時裝片 | |
C. | 可通過滴加臺盼藍染液并計算被染成藍色的酵母菌來統(tǒng)計酵母菌數(shù)量變化 | |
D. | 鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同 |
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