分析 分析題圖:圖示表示植物組織培養(yǎng)過程,其原理是植物細(xì)胞具有全能性.圖中A表示脫分化過程,該過程需避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織,其分化程度低,全能性高;B表示再分化過程,該過程需光培養(yǎng)形成胚狀體.月季花藥離體培養(yǎng)形成的是單倍體植株,對月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期,因?yàn)閱魏似,?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.
解答 解:(1)因?yàn)樯L旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導(dǎo)脫分化和再分化,所以對菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng);對月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期,因?yàn)閱魏似,?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期,花藥培養(yǎng)成功率最高.確定該花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法有醋酸洋紅法.
(2)決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.因此在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入細(xì)胞分裂素和生長素.
(3)兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種,接種要在無菌條件下進(jìn)行,所以接種室要消毒;外植體可預(yù)先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精浸泡,取出用無菌水沖洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用無菌水沖洗干凈;接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行;接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋.故選:C.
(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(5)圖中的B過程都需要光照,因?yàn)槿~綠素的合成需要光,且有利于進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.
故答案為:
(1)生理狀況良好,以進(jìn)行脫分化 單核 醋酸洋紅
(2)細(xì)胞分裂素和生長素
(3)C
(4)胚狀體 培養(yǎng)基中激素種類和濃度配比
(5)光照
點(diǎn)評 本題結(jié)合植物組織培養(yǎng)流程圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸方式 | |
B. | 其動(dòng)力來自于物質(zhì)濃度差或ATP供能 | |
C. | 胞吞和胞吐靠ATP提供動(dòng)力,屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放不是跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩種蛋白質(zhì)分別由兩種不同內(nèi)分泌細(xì)胞合成、分泌是由于這兩種內(nèi)分泌細(xì)胞所含的遺傳信息不同 | |
B. | 過程1,過程3(含3-1,3-2)中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,過程2中發(fā)生磷酸二酯鍵的斷裂和形成 | |
C. | 啟動(dòng)子是轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn),是核糖體識別和結(jié)合的起始位點(diǎn) | |
D. | 圖中體現(xiàn)了在翻譯層次對基因表達(dá)的調(diào)控 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①處效應(yīng)為抑制作用 | |
B. | 缺碘時(shí),激素A和激素B的分泌量會(huì)增加 | |
C. | 嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量增加,酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱 | |
D. | 激素A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)健那綠一吡羅紅染色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,可以觀察到綠色的細(xì)胞核 | |
B. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞代替根尖細(xì)胞 | |
C. | 在觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,需要三次用顯微鏡觀察細(xì)胞形態(tài) | |
D. | 在低溫誘導(dǎo)分生組織細(xì)胞染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,改良的苯酚品紅溶液起固定作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié),但不存在分級調(diào)節(jié) | |
B. | 寒冷刺激后,圖中①的含量增加先于②和③ | |
C. | 當(dāng)人飲水過多時(shí),下丘腦可通過垂體釋放④來促進(jìn)腎臟對水的重吸收 | |
D. | 血液中較高濃度的甲狀腺激素對下丘腦和垂體具有促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機(jī)環(huán)境之間 | |
B. | 生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要條件 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的 | |
D. | 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不需要反饋調(diào)節(jié) |
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