如圖中虛線表示對(duì)根生長既不促進(jìn)也不抑制的生長素濃度，下列敘述正確的是（　　）  
A、圖①可表示植物幼苗水平放置時(shí)，主根近地一側(cè)生長素濃度的變化
B、圖②可表示植物幼苗水平放置時(shí)，主根遠(yuǎn)地一側(cè)生長素濃度的變化
C、圖③表示植物莖向光生長時(shí)，背光一側(cè)生長素濃度的變化
D、圖④可表示植物莖向光生長時(shí)，向光一側(cè)生長素濃度的變化
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析題圖曲線可知，虛線表示對(duì)植物生長既不促進(jìn)也不抑制的濃度，虛線之上的生長素濃度抑制生長，虛線之下的生長素濃度促進(jìn)生長．
解答： 解：A、由于重力的影響，水平放置的根的近地側(cè)生長素濃度逐漸升高，由于根對(duì)生長素敏感，生長素濃度會(huì)升高到抑制根生長的生長素濃度，A正確；
B、由于重力的影響，水平放置的根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度逐漸降低，一直促進(jìn)根的生長，B錯(cuò)誤；
C、植物莖向光生長時(shí)，背光一側(cè)生長素濃度的變化是逐漸升高，對(duì)莖的作用一直是促進(jìn)生長，C錯(cuò)誤；
D、植物莖向光生長時(shí)，向光一側(cè)生長素濃度的變化逐漸降低的，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長素的作用和生長素作用的兩重性，分析題圖獲取信息信息的能力，并利用相關(guān)知識(shí)解釋生物學(xué)問題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)．相關(guān)敘述不正確的是（　　）
成分
（mmol/L）		Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
①②1425.02.51.2103.36.016.0
③1474.01.251.0114.07.51.0
④101402.510.3525-47
A、④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等
B、②屬于血漿，③屬于組織液，②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③減少
C、肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需穿過10層磷脂分子層
D、③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

蝸牛嗉囊中的消化液對(duì)纖維素具有消化作用．從菠菜葉柄切一小薄片放在載玻片上，滴加蝸牛嗉囊中的消化液，加蓋玻片；同樣制作另一切片標(biāo)本，但以蒸餾水作為對(duì)照組．15min后觀察，發(fā)現(xiàn)兩標(biāo)本內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)完全一樣．下列對(duì)結(jié)果與預(yù)期不同的分析中，不合理的原因是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)的溫度太低，作用時(shí)間也不夠長
B、滴管或?qū)嶒?yàn)器皿未洗凈，殘留酸或堿
C、消化液離開蝸牛嗦囊后，不發(fā)生作用
D、吸取消化液的量過少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀；
②脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴；
③鑒定還原糖時(shí)，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液；
④蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定呈紫色．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某卵原細(xì)胞（含4條染色體）的分裂示意圖，①～⑥代表細(xì)胞．若不考慮基因突變和交叉互換，則下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞①中有兩個(gè)染色體組，其中A和a所在的染色體屬于非同源染色體
B、細(xì)胞②為極體，細(xì)胞②和細(xì)胞③含有的DNA分子數(shù)一定相等
C、細(xì)胞③有2個(gè)b基因，也可能含有4個(gè)b基因
D、細(xì)胞④⑤⑥的基因型最可能是aB和aB、A

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2實(shí)現(xiàn)3：1的分離比的條件中錯(cuò)誤的是（　　）
A、F1形成兩種配子（如A和a）的數(shù)目是相等的
B、F1雌雄配子的數(shù)目是相等的，且生活力一樣
C、F1雌雄配子的結(jié)合機(jī)會(huì)是相等的
D、F2的各種基因型的個(gè)體成活率是相等的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中細(xì)胞③處的細(xì)胞體大量破壞，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象．這說明E處分泌的
 
物質(zhì)減少．
（2）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在相關(guān)部位的影響下，細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過
 
（結(jié)構(gòu)）傳遞給細(xì)胞②，使其興奮，比較A血管和B血管相比，B血管中中含時(shí)明顯增加的激素是
 
，其最終會(huì)引起甲狀腺激素分泌增加．圖中所示的A、B和C三條血管中，能檢測(cè)到甲狀腺激素的血管有
 
．
（3）A處和B處血管中氧氣濃度大小關(guān)系為
 
．
（4）在圖2示神經(jīng)纖維某處的細(xì)胞膜內(nèi)外放置電極a和b，此時(shí)測(cè)得的兩側(cè)電位差為靜息電位，是由
 
引起的．若在圖中膜外M點(diǎn)給予一次適宜刺激，通過電壓表測(cè)量神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)、外電位差（膜內(nèi)外電位差=膜外電位-膜內(nèi)電位）．坐標(biāo)圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是
 
．
（5）下丘腦中神經(jīng)細(xì)胞能完成的生理活動(dòng)有
 
．
①具有分泌物質(zhì)的功能       ②DNA分子的解旋過程
③代謝中產(chǎn)生水與消耗水     ④核DNA分子復(fù)制與基因表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組對(duì)某池塘及其周圍荒地的種群和群落等進(jìn)行調(diào)查，得到如下相關(guān)信息，請(qǐng)分析并回答：
（1）在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，池塘屬于
 
．池塘內(nèi)青魚、草魚、鰱魚和鳙魚在水體中具有明顯的分層現(xiàn)象，限制魚類分層現(xiàn)象的主要因素是
 
．
（2）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)池塘周圍有生理特征十分相似的甲乙兩種一年生植物，科研人員將兩種植物按照不同比例混合播種，對(duì)收獲的種子進(jìn)行分析，計(jì)算出不同種植比率下收獲種子的比率，結(jié)果如表
種植比率（甲/乙）0.250.671.504.00
收獲種子比率（甲/乙）0.371.452.068.08
若按照0.25的種植比率種植，以后每年將獲得的全部種子再混種下去，這樣連續(xù)種植10年，下列選項(xiàng)中最可能的結(jié)果是
 
．
A．甲占優(yōu)勢(shì)    B．乙占優(yōu)勢(shì)    C．兩者優(yōu)勢(shì)大致相當(dāng)    D．不能確定
（3）為了滿足糧食需求，人們將荒地開墾為農(nóng)田，這樣的人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的
 
進(jìn)行．
（4）有人認(rèn)為人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜實(shí)現(xiàn)了師生和豬之間的能量循環(huán)，該觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)使用相關(guān)試劑的情況如表所示（“+”表示使用，“-”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為（　�。�
甲乙丙丁
丙酮-+++
水+---
CaCO3++-+
SiO2+++-
A、①②③④B、②④①③
C、④②③①D、③②①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案