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6.如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程示意圖.據圖回答:

(1)在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.乙圖為獲得抗蟲棉技術的流程.圖中A過程中需要用到的工具酶是限制性核酸內切酶和DNA連接酶將目的基因導入植物受體細胞采用的方法是農桿菌轉化法.C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(2)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為PCR技術,其原理是DNA雙鏈復制
(3)檢測目的基因是否轉錄出mRNA的方法是分子雜交技術
(4)離體棉花葉片組織經C、D、E成功地培育出了轉基因抗蟲植株,此過程涉及的細胞工程技術是植物組織培養(yǎng),該技術的原理是細胞的全能性.

分析 分析題圖:圖甲表示利用PCR技術對目的基因進行擴增.
圖乙為獲得抗蟲棉的技術流程圖,其中A表示基因表達載體的構建過程,該過程需要限制酶和DNA連接酶;B表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質粒的土壤農桿菌的過程;C表示脫分化過程;D表示轉基因抗蟲植株的檢測.

解答 解:(1)構建基因表達載體時,首先需用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,還需用DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組質粒.將目的基因導入植物受體細胞采用的方法是農桿菌轉化法.標記基因是卡那霉素抗性基因,因此C過程的培養(yǎng)基除含有必需的營養(yǎng)物質、瓊脂和激素外,還需加入卡那霉素.
(2)圖甲表示利用PCR技術對目的基因進行擴增,其原理是DNA雙鏈復制.
(3)檢測目的基因是否轉錄出mRNA的方法是分子雜交技術.
(4)將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術,該技術的原理是植物細胞的全能性.
故答案為:
(1)限制性核酸內切酶和DNA連接酶    農桿菌轉化法 卡那霉素
(2)PCR技術     DNA雙鏈復制  
(3)分子雜交技術   
(4)植物組織培養(yǎng)   細胞的全能性

點評 本題結合轉基因抗蟲植株的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理及應用,能結合圖中信息答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.蝴蝶的性別決定為ZW型.有一種極為罕見的陰陽蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合體,其遺傳解釋如圖所示.據此分析,下列說法正確的是( 。
A.由圖可知,決定蝴蝶雌性生殖器官發(fā)育的基因可能位于Z染色體上
B.過程I體現了細胞識別功能,此時同源染色體ZW聯會配對
C.陰陽蝶的出現是體細胞染色體畸變的結果,在光學顯微鏡下觀察不到
D.若陰陽蝶能產生配子,則減Ⅱ分裂前期時的次級精母細胞比次級卵母細胞的染色體少1條或相等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關系示意圖,據圖回答下列問題:

(1)甲圖中一共有4條食物鏈,蚱蜢屬于初級消費者.
(2)同時具有兩個營養(yǎng)級的動物是鷹,占第四、五營養(yǎng)級.
(3)蛇和鷹的關系是捕食和競爭.
(4)給牧草施加含32P標記的復合肥后,檢測32P在蚱蜢和青蛙體內的放射性強度,結果見乙圖,圖中B表示的生物是青蛙.若增加對鷹和蛇體內的放射性強度的檢測,則達到最高峰時的強度應高于(高于、低于)前兩者.
(5)除圖甲所示生物外,該草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應有非生物的物質和能量和分解者.
(6)如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1 000kJ,蛇從青蛙處同化的能量為100kJ,則該食物網中,第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率>(>,=,<)10%.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖示為某生物體(2N=6)的細胞分裂.下列相關分析正確的是(  )
A.此圖處于減數第二次分裂后期
B.此圖有8條染色體,2個染色體組
C.此圖所示的變異類型屬于染色體組數目的整倍性變化
D.此圖是因減數第一次分裂過程中著絲粒分裂異常造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于細胞器的敘述,正確的是(  )
A.內質網上的核糖體可以合成性激素
B.線粒體和核糖體都是合成ATP的細胞器
C.葉綠體內膜上分布著大量與光合作用相關的酶
D.溶酶體內的水解酶在核糖體上合成,在內質網和高爾基體中加工

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.生物分子間特異性結合的性質廣泛用于生命科學研究.以下實例為體外處理“蛋白質-DNA復合體”獲得DNA片段的過程示意圖.據圖回答:

(1)過程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵鍵,此過程只發(fā)生在非結合區(qū)DNA,過程②酶作用的部位是肽鍵.
(2)①、②兩過程利用了酶的專一特性.
(3)基因工程基本操作四部曲中的第四步是目的基因的檢測和鑒定.若將得到的DNA片段用于構建重組質粒,需要過程③的測序結果與限制性核酸內切酶的識別序列進行對比,以確定選用何種酶.
(4)若復合體中的蛋白質為RNA聚合酶,則其識別、結合的序列是基因的啟動子區(qū)域.
(5)以下研究利用了生物分子間的特異性結合的有 (多選)ACD
A.分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提取rRNA
B.用無水乙醇處理菠菜葉片,提取葉綠體基粒類囊體膜上的光合色素
C.通過分子雜交手段,用熒光物質標記的目的基因進行染色體基因定位
D.將抑制成熟基因導入番茄,其mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補結合,終止后者翻譯,延遲果實成熟.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.圖是某封閉型小型生態(tài)缸中3條食物鏈,下列敘述不正確的是( 。
A.水溞和綠藻的種間關系既有捕食又有競爭
B.能量在不同營養(yǎng)級間流動時,均有消耗
C.信息可以從水溞傳遞給鳑鲅,也可以從鳑鲅傳遞給水溞
D.流經生態(tài)缸生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于缸內動物、植物及微生物體內的能量之和

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.利用紫外線誘變選育高產β-胡蘿卜素的三孢布拉霉負菌,未突變菌不能在含有一定濃度的β-紫羅酮的培養(yǎng)基上生長,菌體隨β-胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色.圖甲為選育及提取獲得β-胡蘿卜素流程,請回答下列問題:

(1)用紫外線照射三孢布拉霉負菌的目的是誘導其發(fā)生基因突變.為選出高產突變菌種,還應在培養(yǎng)基中添加一定濃度的β-紫羅酮,在接入菌種前,應對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌,以避免雜菌污染.
(2)某同學進行正確的接種操作后,平板經培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學的接種方法是稀釋涂布平板法;由于基因突變頻率低,只有少數基因突變的菌才能生長、繁殖,所以培養(yǎng)基上只有少數菌能生長形成菌落.
(3)進行③過程時,應選取橙紅色的菌落接種至液體培養(yǎng)基.過程⑥是濃縮,用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素粗品.
(4)將萃取的胡蘿卜素樣品與β-胡蘿卜素標樣層析后進行比對,結果如圖丙,從圖中分析可知,色帶I為β-胡蘿卜素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.世界衛(wèi)生組織在2016年2月1日稱,南美洲新生兒小頭癥患者數量猛增很大程度上與寨卡病毒有關,已經構成了國際衛(wèi)生緊急事件.寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒,是一種通過蚊蟲進行傳播的蟲媒病毒,會導致人發(fā)燒、出疹子、關節(jié)痛等,下列敘述正確的是(  )
A.寨卡病毒僅含有核糖體這一種細胞器
B.消滅侵入人體細胞的寨卡病毒主要依靠體液免疫
C.構成寨卡病毒大分子物質的單體有氨基酸、脫氧核苷酸
D.人感染寨卡病毒后的一段時間內,會通過體溫調節(jié)中樞使機體的產熱量大于散熱量

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