如圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題．
（1）碳在大氣圈中的主要存在形式是
 
．
（2）圖中②表示的是
 
關(guān)系，過程③表示的生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞內(nèi)的
 
中完成的．
（3）碳循環(huán)的進(jìn)行總是伴隨著
 
，生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：圖示生物圈中的碳循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用．圖中①是光合作用、②是捕食關(guān)系、③是動(dòng)植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用； 綠色植物呼吸和動(dòng)物的呼吸（過程③）呼出二氧化碳釋放到大氣中，綠色植物通過光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣（過程①）．碳在大氣圈中的主要存在形式是CO2，在生物群落中的主要存在形式是含碳有機(jī)物．
解答： 解：（1）碳在大氣圈中的主要存在形式是CO2．
（2）動(dòng)物直接或間接以植物為食物，②表示的是捕食關(guān)系，過程③表示動(dòng)植物的呼吸作用，主要是在動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)的線粒體中完成的．
（3）物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能，因而使能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)． 
故答案是：
（1）CO2
（2）捕食 線粒體
（3）能量流動(dòng) 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、全球性生態(tài)環(huán)境問題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有些細(xì)菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染．某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株．回答問題：
（1）在篩選過程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即
 
和
 
．
（3）為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力
 
．
（4）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加
 
可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素；在篩選能夠分解纖維素的微生物過程中，常用到
 
染色法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一雜合子（Dd）植株自交時(shí)，含有隱性配子的花粉有50%的死亡率，則自交后代的基因型比例是（　�。�
A、1：1：1
B、4：4：1
C、2：3：1
D、1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，對(duì)此圖解的理解錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少
B、該圖中C所具有的能量為B的10%
C、該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過程．據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、受體細(xì)胞B表達(dá)全能性的能力要比受體細(xì)胞A高
B、過程①②③所依據(jù)的原理均相同
C、①過程可以選擇煙草花葉病毒的核酸做載體，②過程需要胚胎移植
D、①過程要用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和載體，再用DNA連接酶連接經(jīng)切割的目的基因和載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料
B、基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子
C、相同黏性末端只是通過堿基對(duì)的配對(duì)而連接的
D、基因治療主要是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

依次解決①--④中的遺傳問題可采用的方法是（　　）
①鑒定一只白羊是否是純種 
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性 
③不斷提高小麥抗病品種的純度 
④檢驗(yàn)雜種F1基因型．
A、測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
B、雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交
C、雜交、測(cè)交、雜交、自交
D、雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程又叫DNA重組技術(shù)，該技術(shù)是在生物體外，通過對(duì)生物的基因進(jìn)行改造和重新組合，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞，使重組基因在受體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行表達(dá)．下列關(guān)于基因工程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、一種限制性內(nèi)切酶能識(shí)別多種特定的核苷酸序列
B、質(zhì)粒是基因工程中唯一的運(yùn)載體
C、基因治療主要是對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)
D、運(yùn)載體必須具備的條件之一是：具有多個(gè)限制性內(nèi)切酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中的虎、豹等大型肉食動(dòng)物，在種類和數(shù)量上均比其他動(dòng)物少得多，造成這種現(xiàn)象的主要原因是（　�。�
A、大型肉食動(dòng)物繁殖能力低
B、它們?cè)谑澄镦溨兴幍臓I(yíng)養(yǎng)級(jí)較高
C、這些動(dòng)物被人類大量捕殺
D、受棲息場(chǎng)所的限制

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