用單倍體育種的方法培育優(yōu)良品種可以縮短育種年限是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、后代不發(fā)生性狀分離
B、容易發(fā)生人工誘變
C、育種技術(shù)操作簡(jiǎn)單
D、可以對(duì)植物體任何器官進(jìn)行誘變
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，不論含有幾個(gè)染色體組的配子發(fā)育成的個(gè)體都為單倍體．
四種育種方法的比較如下表：
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法（1）雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：?jiǎn)伪扼w育種的過(guò)程一般是首先花藥離體培養(yǎng)，從而獲得單倍體植株，然后進(jìn)行秋水仙素處理，使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，從而獲得所需性狀的純合個(gè)體．由于純合個(gè)體自交后代不發(fā)生性狀分離，所以能加快育種進(jìn)程，縮短育種年限．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于單細(xì)胞生物的是（　�。�
A、人B、草履蟲(chóng)C、玉米D、蚯蚓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是保證生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件．如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)（如干擾素，白細(xì)胞介素等），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．請(qǐng)分析回答：

（1）研究表明，精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，其分泌的
 
減少，從而間接引起
 
 產(chǎn)生的抗體減少，導(dǎo)致機(jī)體特異性免疫能力下降．免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方面的作用是
 
．
（2）應(yīng)激狀態(tài)下，興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式傳導(dǎo)，此時(shí)神經(jīng)纖維興奮部位膜外的電位變化是
 
．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
作用．
（3）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多．在此過(guò)程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
，血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有
 
作用，從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定．糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對(duì)葡萄糖的攝取和利用，與
 
（激素）的作用相反．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)基的敘述，正確的是（　　）
A、制備固體營(yíng)養(yǎng)基，一般需在液體營(yíng)養(yǎng)基中加入瓊脂
B、微生物在固體營(yíng)養(yǎng)基表面生長(zhǎng)形成的菌落，可以用肉眼觀察到
C、所有培養(yǎng)基都含有相同的水、碳源、氫源和無(wú)機(jī)鹽等四類物質(zhì)
D、培養(yǎng)乳酸桿菌需要在培養(yǎng)基中添加纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后，此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無(wú)病毒顆粒，稱為“隱蔽期”，這是因?yàn)?div id="ttmgwqm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）物質(zhì)D、H分別可能是
 
、
 
．
（3）B、F的區(qū)別是
 
．過(guò)程f稱為
 
．
（4）假如A為RNA，經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其堿基總數(shù)為X，其中鳥(niǎo)嘌呤G的數(shù)量為Y，你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少，為什么？
 
．根據(jù)中心法則分析，RNA病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)作物育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、雜交育種的原理是基因重組
B、單倍體育種能明顯縮短育種年限
C、誘變育種可定向改變生物的性狀
D、基因工程育種可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體．然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖：

（1）在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是
 
，用以說(shuō)明
 
．
（2）分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論．
①將A瓶分別與B、C瓶比較，可得出：
 
．
②將C瓶與D瓶比較，可得出：
 
．
③將C瓶與E瓶比較，可得出：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類某類型腎病與腎小管細(xì)胞膜上兩種通道蛋白prp1和prp2有關(guān)，缺少某一種通道蛋白都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)代謝產(chǎn)物異常而患病，需進(jìn)行腎移植或者透析．研究發(fā)現(xiàn)：①控制prp1和prp2蛋白質(zhì)的A、B基因獨(dú)立遺傳，且B、b基因只位于X染色體上；②同時(shí)缺少A和B基因時(shí)，受精卵無(wú)法發(fā)育．回答以下問(wèn)題：
（1）該遺傳病基因?qū)π誀畹目刂仆緩綖?div id="odlq1ji" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若某嚴(yán)重患者進(jìn)了腎移植，則需長(zhǎng)期服用相關(guān)藥物適當(dāng)
 
（增強(qiáng)\降低）免疫系統(tǒng)的功能以保持良好生理狀態(tài)．
（2）基因B在第450位、1500位發(fā)生基因突變產(chǎn)生2個(gè)HindⅢ酶切位點(diǎn)，該基因雜合子經(jīng)過(guò)HindⅢ酶酶切后電泳，最少能形成的
 
條大小不同的條帶，每個(gè)條帶DNA至少有
 
個(gè)游離磷酸基團(tuán)．
（3）基因A一條鏈序列為 5′TACGCACAGC----1980個(gè)堿基--GTCATCGCAC 3′，為了研究基因A需進(jìn)行PCR擴(kuò)增，兩條引物序列分別為
 
和
 
（假定引物長(zhǎng)度為8個(gè)堿基，標(biāo)出5′和3′端）．
（4）某腎病患者家系譜圖如下（已知Ⅱ1為純合子）：
①Ⅱ5基因型為
 
；Ⅰ1個(gè)體一個(gè)精原細(xì)胞因一次分裂差錯(cuò)產(chǎn)生了一個(gè)基因型為aXBY的精子，則該精原細(xì)胞產(chǎn)生的另外3個(gè)精子的基因型分別為
 
．
②若進(jìn)一步確定Ⅲ2含有致病基因b，Ⅲ1和Ⅲ2結(jié)婚，生出患病孩子的概率為
 
．為了做到優(yōu)生優(yōu)育，Ⅲ2懷孕后應(yīng)采取的產(chǎn)前診斷方法為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在受體細(xì)胞中能檢測(cè)出目的基因是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、目的基因上有標(biāo)記基因
B、質(zhì)粒具有某些特定基因
C、重組質(zhì)粒能夠復(fù)制
D、以上都不正確

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