為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體．然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖：

（1）在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是
 
，用以說明
 
．
（2）分析實驗，得出結(jié)論．
①將A瓶分別與B、C瓶比較，可得出：
 
．
②將C瓶與D瓶比較，可得出：
 
．
③將C瓶與E瓶比較，可得出：
 
．
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：分析柱形圖可知，A瓶中只有培養(yǎng)基，在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是作為對照，說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．A、B瓶對照，可說明下丘腦不能分泌TSH；A、C瓶對照，可說明垂體能分泌TSH；C、D瓶對照，可說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH；E瓶與A、C瓶對照說明下丘腦能促進垂體分泌TSH．
解答： 解：（1）A瓶中只有培養(yǎng)基，在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是作為對照，說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH．
（2）①將A瓶分別與B、C瓶比較，可說明下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH．
②將C瓶與D瓶比較，可說明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH．
③將C瓶與E瓶比較，可說明丘腦能促進垂體分泌TSH．
故答案為：
（1）作為對照        培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會產(chǎn)生TSH
（2）①下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH
②甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH
③下丘腦能促進垂體分泌TSH
點評：本題的知識點是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育的功能，主要考查學(xué)生的識圖能力、分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力和對實驗提出進一步探究的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種高等植物的病原體的遺傳過程實驗，實驗表明這種病原體（　�。�
A、寄生于細(xì)胞內(nèi)，通過RNA遺傳
B、可單獨生存，通過蛋白質(zhì)遺傳
C、寄生于細(xì)胞內(nèi)，通過蛋白質(zhì)遺傳
D、可單獨生存，通過RNA遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機化合物）在土壤中不易降解，長期使用可導(dǎo)致土壤污染．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）在長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌是因為
 
，B步驟培養(yǎng)基的營養(yǎng)配方特點是：
 
．從物理性質(zhì)、用途兩方面來看，該培養(yǎng)基屬于
 
．
（2）實驗室最常用的滅菌方法是利用高溫處理達(dá)到滅菌的效果．高溫滅菌的原理是高溫使微生物的
 
等物質(zhì)發(fā)生
 
．
 
滅菌法是微生物研究和教學(xué)中應(yīng)用最廣、效果最好的濕熱滅菌法．
（3）在作第二次以及其后的劃線操作時，為什么總是從上一次劃線的末端開始劃線？
 

（4）在劃線培養(yǎng)時，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是
 
．
（5）土壤中生活著多種細(xì)菌，其中生物固氮菌能以空氣中的氮氣為氮源，因此D步驟固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，有透明帶菌落利用氮源是
 
，無透明帶菌落是由
 
繁殖形成的，降解該除草劑的細(xì)菌應(yīng)挑選
 
（有、無）透明帶菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用單倍體育種的方法培育優(yōu)良品種可以縮短育種年限是因為（　　）
A、后代不發(fā)生性狀分離
B、容易發(fā)生人工誘變
C、育種技術(shù)操作簡單
D、可以對植物體任何器官進行誘變

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著生產(chǎn)成本的增加，淡水池塘養(yǎng)殖已由傳統(tǒng)的粗養(yǎng)發(fā)展到高密度的集約化養(yǎng)殖，高密度養(yǎng)殖需大量投方餌料，部分不能被充分利用的殘剩餌料積聚于水底，使池塘微生態(tài)環(huán)境惡化，影響到池塘生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．請分析回答下列問題：
（1）先開發(fā)的池塘在養(yǎng)殖期要施無機肥，為藻類等生物的生長提供
 
，此時浮游植物數(shù)量呈
 
型曲線變化．
（2）該池塘中不同魚類在群落
 
方向上的分布具有分層現(xiàn)象，這種現(xiàn)象主要與
 
有關(guān)．
（3）大量投放餌料易發(fā)生水體富營養(yǎng)化，研究人員發(fā)現(xiàn)采用浮床工藝在池塘邊種植水芹、水葫蘆等植物能凈化水質(zhì)，這是因為
 
，但大面積的水葫蘆會使生物的多樣性降低，可采取的具體措施有
 
（答一點即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞的規(guī)律．

（1）若過程②發(fā)生在真核生物的一個細(xì)胞中，會產(chǎn)生
 
（一種/幾種/該生物所有的）RNA．
（2）健康人體中不存在的過程是
 
．
（3）人體中過程③需要
 
酶．
（4）人體細(xì)胞分裂間期發(fā)生的過程有圖一中的
 
，因為
 
．
（5）圖二顯示了圖一的過程
 
．過程4需要
 
酶．
（6）下列有關(guān)敘述中，錯誤的是
 
（多選）．
A、衰老細(xì)胞中不再發(fā)生圖二過程      B、已分化細(xì)胞不再發(fā)生圖二過程
C、過程4需要ATP                  D、乙的堿基及其序列與2完全相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系敘述不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)為能量的載體，使能量在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
B、能量作為動力，使物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
C、先進行物質(zhì)循環(huán)，后發(fā)生能量流動
D、二者相互依存，不可分割

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖有關(guān)圖甲和圖乙的敘述正確的是（　�。�
A、若圖乙表示正在進行的某個生理過程，則可能是圖甲中a過程
B、圖乙中①②③表示一個鳥嘌呤核糖核苷酸
C、RNA聚合酶作用于c過程，在核糖體上完成
D、HIV（艾滋病病毒）的遺傳信息傳遞與表達(dá)途徑有d過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

75年，科學(xué)家用基因工程的方法創(chuàng)造出了一種能分解石油的“超級細(xì)菌”，下列關(guān)于此種細(xì)菌的說法正確的是（　�。�
A、與一般細(xì)菌相比它體積特別巨大
B、它是現(xiàn)在唯一能分解石油的細(xì)菌
C、它同時能分解石油中的四種烴類
D、與一般細(xì)菌相比，它繁殖速度極快

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同步練習(xí)冊答案