甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退,臨床上通過(guò)靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素后測(cè)定血清中促甲狀腺激素濃度變化,可鑒別病變的部位.甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下,當(dāng)給三人分別注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度,測(cè)定結(jié)果與健康人的對(duì)比情況如下表.
促甲狀腺激素濃度(mu/L)
注射前注射后
健康人<1010~40
<1010~40
10~40>40
<10<10
注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測(cè)甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
、
 
、
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),以甲狀激素為例:
甲狀腺的分級(jí)調(diào)節(jié):如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下,下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多;
甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過(guò)來(lái)又會(huì)抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過(guò)多.
解答: 解:分析表格數(shù)據(jù)可知:
(1)甲在未注射促甲狀腺激素釋放激素以前,促甲狀腺激素濃度與健康人相同,說(shuō)明垂體的功能是完好的,注射促甲狀腺激素釋放激素以后,由于甲狀腺激素對(duì)垂體和下丘腦有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用,促甲狀腺激素濃度與健康人的相同,說(shuō)明甲的甲狀腺的功能與健康人一樣,也是完好的,那么甲可能是下丘腦部位發(fā)生病變;
(2)乙在未注射促甲狀腺激素釋放激素以前,促甲狀腺激素濃度與健康人相比偏高,注射促甲狀腺激素釋放激素以后促甲狀腺激素濃度大于健康人的濃度,說(shuō)明甲狀腺的反饋調(diào)節(jié)功能降低,所以乙病變的部位可能是甲狀腺;
(3)丙在未注射促甲狀腺激素釋放激素以前和注射促甲狀腺激素釋放激素以后,促甲狀腺激素濃度都小于健康人的濃度,說(shuō)明丙病變的部位可能是垂體.
故答案為:
下丘腦   甲狀腺    垂體
點(diǎn)評(píng):本題是甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),解題時(shí)圍繞促甲狀腺激素釋放激素對(duì)垂體的作用和甲狀腺激素對(duì)垂體的作用,促甲狀腺激素的含量是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素對(duì)垂體共同作用的結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是( 。
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、脂肪的鑒定可選用花生作為實(shí)驗(yàn)材料
C、鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑 A 液與 B 液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究植物的光合作用和細(xì)胞呼吸,取生長(zhǎng)狀況一致的新鮮菠菜葉片,用打孔器打出若干圓片(避開(kāi)大的葉脈),平均分為甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉容器內(nèi),分別給予a、b、c不同強(qiáng)度的光照,其他條件適宜并且一致,一段時(shí)間后,測(cè)得氧氣的含量,甲裝置未見(jiàn)增加,丙增加的比乙多,對(duì)以上實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用仍在進(jìn)行
B、乙、丙裝置中增加的氧氣來(lái)自于水的光解
C、光照時(shí)乙、丙裝置葉片呼吸作用強(qiáng)度相等
D、丙裝置光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]可與氧反應(yīng)生成水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因經(jīng)常抽搐,醫(yī)生建議他補(bǔ)充某種化學(xué)物質(zhì)(礦物質(zhì)),但他補(bǔ)充了該物質(zhì)后,病情并沒(méi)有緩解,你認(rèn)為可能的原因是(  )
A、缺乏維生素A
B、缺乏維生素D
C、缺乏維生素B
D、缺乏膽固醇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲.減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙,配對(duì)的三條染色體中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.下列敘述正確的是( 。
A、圖甲所示的變異屬于基因重組
B、觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞
C、該男子與正常女子婚配不能生育染色體組成正常的后代
D、如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類(lèi)型有6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙是一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)種群數(shù)量變化的曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)碳元素從A→E的流動(dòng)形式是
 

(2)用字母和箭頭表示出圖甲中的食物鏈:
 

(3)圖乙中,若消耗植物10000kg,位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增加
 
kg.
(4)圖甲中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被
 
所利用.
(5)圖甲中能表示分解者的是
 
(用圖中字母表示),圖乙中的②相當(dāng)于圖甲中的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是科研人員對(duì)暗中垂直生長(zhǎng)的水稻根局部遮光和切除處理的結(jié)果:
處理根尖生長(zhǎng)情況
    1.暗中(對(duì)照)繼續(xù)垂直生長(zhǎng)
2.單側(cè)照光負(fù)向光傾斜生長(zhǎng)
3.對(duì)根冠2毫米以上部位遮光,即對(duì)根尖照光負(fù)向光傾斜生長(zhǎng)
4.對(duì)根尖2毫米以上部位照光,即對(duì)根尖遮光繼續(xù)垂直生長(zhǎng)
5.完全剝除根冠,對(duì)根部照光能伸長(zhǎng)生長(zhǎng),但失去負(fù)向光性
6.不完全剝除根冠(殘留根冠原始細(xì)胞),對(duì)根部照光約在1天內(nèi)失去負(fù)向光性,新根冠形成后仍負(fù)向光傾斜生長(zhǎng)
7.切除根尖末端0.5毫米(即切除了根冠和分生區(qū)),對(duì)根部照光有限地伸長(zhǎng)生長(zhǎng),無(wú)負(fù)向光性
8.切除根尖2毫米,(即切除了根冠、分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)),仍對(duì)根部照光根停止生長(zhǎng),無(wú)負(fù)向光性
根據(jù)上表內(nèi)容和其它相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
1)達(dá)爾文通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究指出,胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘的
 
;上述實(shí)驗(yàn)證明,根的感光部位是
 

2)上表中1和2是一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),說(shuō)明
 
性.
3)根的生長(zhǎng)是由于:
 
  和
 

根的負(fù)向光性傾斜生長(zhǎng)是由于:
 
 和
 

4)聯(lián)系生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史,我們知道胚芽鞘的向光性是由于光引起生長(zhǎng)素不對(duì)稱(chēng)分布造成的.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證水稻根的負(fù)向光性是由生長(zhǎng)素引起的(說(shuō)出你的思路以及可能出現(xiàn)的現(xiàn)象):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體體液調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)Ⅰ中的細(xì)胞具有神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌雙重功能,則結(jié)構(gòu)Ⅱ是
 

(2)若物質(zhì)D是甲狀腺激素,碘131攝入后,可富集在甲狀腺中導(dǎo)致甲狀腺細(xì)胞癌變,其根本原因是
 
的結(jié)果.另一方面,由于甲狀腺破壞而不能產(chǎn)生甲狀腺素等激素,引起圖中的
 
大量分泌出另一激素也能促發(fā)甲狀腺細(xì)胞癌變.
(3)若細(xì)胞丁是腎小管的上皮細(xì)胞,大量食用食鹽后某種激素影響細(xì)胞丁對(duì)水分的吸收作用,則該激素可能是圖中編號(hào)
 
;產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞是圖中的
 

(4)若細(xì)胞丁是精原細(xì)胞,則物質(zhì)A、D依次是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A、二倍體西瓜和四倍體西瓜可以雜交,不存在生殖隔離
B、地理隔離一旦形成,原來(lái)屬于同一物種的生物很快進(jìn)化形成不同的物種
C、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、生物的變異為進(jìn)化提供原始材料,并決定了生物進(jìn)化的方向

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