分析 分析題圖:目的基因的左側(cè)有限制酶EcoRI的識(shí)別序列,右側(cè)是限制酶SmaI的識(shí)別序列,而質(zhì)粒上只有限制酶EcoRI的識(shí)別序列,所以需要用限制酶EcoRI來(lái)切割質(zhì)粒,用限制酶EcoRI和SmaI來(lái)切割含有目的基因的外源DNA分子,這樣就使目的基因右側(cè)無(wú)法與質(zhì)粒連接,所以目的基因被切割下來(lái)和質(zhì)粒連接之前,需在目的基因的右側(cè)連接限制酶EcoRI切割形成的末端,即-TTAA.用限制酶EcoRI切割質(zhì)粒時(shí),會(huì)破壞質(zhì)粒上的lacZ'基因,但切割后的質(zhì)粒自身環(huán)化后,lacZ'基因又被修復(fù),能表達(dá)產(chǎn)生B-半乳糖苷酶,在X-gal和IPTG 存在下,可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,所以菌落①②呈現(xiàn)藍(lán)色;菌落③導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒,其lacZ'基因被破壞,不能表達(dá)產(chǎn)生B-半乳糖苷酶,在X-gal和IPTG 存在下,菌落顏色為白色.
解答 解:(1)由圖可知,目的基因的左側(cè)有限制酶EcoRI的識(shí)別序列,右側(cè)是限制酶Sma I的識(shí)別序列,而質(zhì)粒上只有限制酶EcoRI的識(shí)別序列,所以需要用限制酶EcoRI來(lái)切割質(zhì)粒,用限制酶EcoRI和Sma I來(lái)切割含有目的基因的外源DNA分子,這樣就使目的基因右側(cè)無(wú)法與質(zhì)粒連接,所以目的基因被切割下來(lái)和質(zhì)粒連接之前,需在目的基因的右側(cè)連接限制酶EcoRI切割形成的末端,即-TTAA.
(2)獲得目的基因后,常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增.
(3)基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因等.
(4)將目的基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞之前,應(yīng)先用Ca2+處理大腸桿菌,使其處于能吸收周圍DNA的感受態(tài).
(5)用限制酶EcoRI切割質(zhì)粒時(shí),會(huì)破壞質(zhì)粒上的lacZ'基因,但切割后的質(zhì)粒自身環(huán)化后,lacZ'基因又被修復(fù),能表達(dá)產(chǎn)生B-半乳糖苷酶,在X-gal和IPTG 存在下,可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,所以菌落①②呈現(xiàn)藍(lán)色;菌落③導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒,其lacZ'基因被破壞,不能表達(dá)產(chǎn)生B-半乳糖苷酶,在X-gal和IPTG 存在下,菌落顏色為白色.
(6)檢測(cè)目的基因是否表達(dá)產(chǎn)生蛋白質(zhì),可采用抗原一抗體雜交法.
故答案為:
(1)-TTAA
(2)PCR
(3)啟動(dòng)子和終止子
(4)Ca2+ 感受態(tài)細(xì)胞
(5)菌落③lacZ′標(biāo)記基因區(qū)插入外源基因后被破壞,不能表達(dá)出β-半乳糖苷酶,故菌落為白色
(6)抗原-抗體雜交
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞動(dòng)物和一些多細(xì)胞低等動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié) | |
B. | 這兩種調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和作用方式均不一樣 | |
C. | 某些情況下體液調(diào)節(jié)可看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié) | |
D. | 成年動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素缺乏就會(huì)影響腦的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
裝置一左移,裝置二不移動(dòng) | ①只進(jìn)行有氧呼吸 |
②裝置一不移動(dòng),裝置二右移 | ③只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
④裝置一左移,裝置二右移 | 既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變 | |
B. | 衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象 | |
C. | 被病原體感染細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的 | |
D. | 細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植可以定向改造動(dòng)物遺傳性狀,③需移植到發(fā)情的母牛子宮內(nèi)發(fā)育 | |
B. | A細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞 | |
C. | 圖中a過(guò)程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段 | |
D. | ①②兩個(gè)胚胎具有不同遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述,正確的是
A.都能合成有氧呼吸酶
B.轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所都相同
C.都能合成核酸和激素
D.都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若“M→N”表示由條件M必會(huì)推得N,則這種關(guān)系可表示為
A.M表示非等位基因,N表示位于非同源染色體上
B.M表示遵循基因分離定律,N表示遵循自由組合定律
C.M表示母親患抗維生素D佝僂病,N表示兒子不一定患病
D.M表示基因突變,N表示性狀的改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 內(nèi)環(huán)境主要是由血液、組織液和淋巴組成的 | |
B. | 血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān),與蛋白質(zhì)的含量無(wú)關(guān) | |
C. | 外界空氣中的02最終進(jìn)入肝細(xì)胞被利用需穿過(guò)11層膜 | |
D. | 圖中④過(guò)程需要消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA中堿基對(duì)的增添引起 | B. | DNA中堿基對(duì)的替換引起 | ||
C. | mRNA中堿基的缺失引起 | D. | 染色體片段的移接引起 |
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