如圖:甲圖為洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期DNA含量隨時(shí)間變化曲線,乙圖是一組標(biāo)有5×和16×字樣的目鏡和標(biāo)有10×和40×字樣的物鏡,丙圖是某同學(xué)在乙圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象.欲將丙圖視野中處于甲圖a時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央并用640倍高倍鏡觀察,正確的鏡頭組合及移動(dòng)裝片的方向是(  )
A、(1)×(3);左上方
B、(1)×(3);右上方
C、(2)×(3);右上方
D、(2)×(3);左上方
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專(zhuān)題:
分析:甲圖為一條染色體中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線,c、d表示有絲分裂的前期、中期,e表示后期,f表示末期;乙圖為顯微鏡的物鏡和目鏡,其中(1)(2)為目鏡,(3)(4)為物鏡;圖丙為有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖.
解答: 解:根據(jù)分析已知圖丙為有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,左上為有絲分裂后期,左下為有絲分裂末期;圖甲a表示有絲分裂間期,c、d表示有絲分裂的前期、中期,e表示后期,所以欲將丙圖視野中處于甲圖a時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央,就是把右上方的細(xì)胞移到視野的中央,根據(jù)顯微鏡的成像原理,應(yīng)該將裝片向右上方移動(dòng).
乙圖為顯微鏡的物鏡和目鏡,其中(1)(2)為目鏡,放大倍數(shù)分別為 10×和40×,(3)(4)為物鏡16×和5×;要使放大倍數(shù)為640倍,應(yīng)該選擇40×的目鏡和16×的物鏡,即 (2)×(3).
故選;C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查觀察細(xì)胞的有絲分裂、有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)識(shí)別圖形、分析題意、解決問(wèn)題的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一段雙鏈DNA分子中,鳥(niǎo)嘌呤所占比例為20%,由該段DNA轉(zhuǎn)錄出來(lái)的RNA,其胞嘧啶的比例是( 。
A、10%B、20%
C、40%D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組用黑藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),他們將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下黑藻放出氣泡.他們以日光燈作光源,移動(dòng)日光燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖中曲線1.該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和3.下列分析不正確的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響
B、衡量光合速率的指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目
C、限制D點(diǎn)的光合強(qiáng)度因素是光照強(qiáng)度
D、曲線1中A點(diǎn)到C點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體細(xì)胞核移植技術(shù)可以用來(lái)(  )
①擴(kuò)大瀕危動(dòng)物種群數(shù)量,有效提高生物多樣性   
②解決某些良種家畜自然繁殖率低的問(wèn)題  
③解決人體器官移植供體來(lái)源短缺的問(wèn)題  
④為科學(xué)研究提供實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
⑤構(gòu)建轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物,作為生物反應(yīng)器,大規(guī)模生產(chǎn)珍貴醫(yī)用蛋白.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③④⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示某一規(guī)模農(nóng)場(chǎng)自1850年第一次使用化肥后100年中物種豐富度變化的數(shù)據(jù).下列分析不正確的是
(  )
A、100年中生物的多樣性不斷降低
B、1875年比1850年植物種類(lèi)增多,群落結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)單
C、1950年時(shí),農(nóng)場(chǎng)中的生物群落的物種數(shù)目明顯減少
D、農(nóng)作物逐漸在選擇中占據(jù)優(yōu)勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

卵細(xì)胞作為生殖細(xì)胞,在生物技術(shù)中可用于( 。
A、克隆動(dòng)物時(shí)細(xì)胞核的受體
B、進(jìn)行體外受精,培育試管動(dòng)物
C、直接植物組織培養(yǎng)形成可育的二倍體試管苗
D、形成受精卵,利用轉(zhuǎn)基因和植物組織培養(yǎng),培育抗蟲(chóng)棉植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程中,不能在人體內(nèi)所有活細(xì)胞中都發(fā)生的有( 。
A、葡萄糖分解成丙酮酸
B、淀粉分解成葡萄糖
C、氨基酸合成胰島素
D、ATP的合成和水解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是成年人體內(nèi)物質(zhì)代謝的部分示意圖.據(jù)圖判斷以下敘述不正確的是( 。
A、圖中A、B、C可依次表示甘油和脂肪酸、葡萄糖、氨基酸
B、圖中②③兩步驟所需酶的種類(lèi)不同
C、物質(zhì)A、B、C代謝終產(chǎn)物不完全相同
D、若C是一種必需由食物提供的氨基酸,則C可能是蘇氨酸、纈氨酸、谷氨酸等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家培育克隆羊時(shí),使用了三種細(xì)胞核的供體細(xì)胞,分別將這些細(xì)胞核移入去核卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中,形成重組細(xì)胞,發(fā)育成重組胚胎,這些重組胚胎的發(fā)育情況如下.
細(xì)胞核的供體細(xì)胞類(lèi)型妊娠數(shù)/受體母羊數(shù)
乳腺上皮細(xì)胞
1
13
胚胎成纖維細(xì)胞
4
10
早期胚胎細(xì)胞
14
27
據(jù)此分析不正確的是( 。
A、早期胚胎細(xì)胞作為細(xì)胞核的供體細(xì)胞妊娠成功率最高
B、克隆羊的遺傳信息與細(xì)胞核的供體細(xì)胞完全相同
C、體細(xì)胞核移植難度高于胚胎細(xì)胞核移植
D、重組細(xì)胞發(fā)育與去核卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)有關(guān)

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