下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、利用甲基綠染色可明顯觀察到DNA的分子結(jié)構(gòu)
B、利用凝膠色譜法可分離相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)
C、使用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳,其遷移率取決于樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異及分子的大小
D、利用平板劃線法可對細(xì)菌進(jìn)行分離和計數(shù)
考點:蛋白質(zhì)的提取和分離,微生物的分離和培養(yǎng),測定某種微生物的數(shù)量
專題:
分析:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞染色,同時顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色;凝膠色潛法的原理是根據(jù)蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量的大小來分離蛋白質(zhì);細(xì)菌進(jìn)行分離和計數(shù)需要用稀釋涂布平板法.
解答: 解:A、甲基綠染液可將DNA染成綠色,不能觀察到DNA的分子結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、凝膠色潛法的原理是根據(jù)蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量的大小來分離蛋白質(zhì),B正確;
C、使用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳,其遷移率只取決于樣品中各種分子量的大小,C錯誤;
D、平板劃線法可對細(xì)菌進(jìn)行分離,但不能計數(shù),對細(xì)菌進(jìn)行分離和計數(shù)需要用稀釋涂布平板法,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查蛋白質(zhì)的分離、觀察DNA和RNA的分布及微生物的培養(yǎng)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
①光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行  
②有氧呼吸一定在線粒體中進(jìn)行  
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物  
④血液放在25℃體外環(huán)境下,凝固時間比在體內(nèi)時間短
⑤ATP一定在線粒體中產(chǎn)生  
⑥葡萄糖可以為生命活動直接提供能量.
A、①②③④⑤⑥B、①③④⑥
C、①②③⑤D、全都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識,下列相關(guān)操作過程中,正確的是( 。
A、在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌;操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒;靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能損傷DNA結(jié)構(gòu)
B、植物組織培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化,在培養(yǎng)過程中,生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素
C、利用固定化酶降解水體中有機磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件
D、蛋白質(zhì)提取和分離過程中進(jìn)行透析可去除溶液中的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

tRNA的功能是( 。
A、取代DNA的功能
B、合成特定的氨基酸
C、決定mRNA的堿基排列順序
D、運輸氨基酸,識別mRNA的遺傳密碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)果汁時,常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率,為研究溫度對果膠酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計了如下實驗:
①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在30℃水浴中恒溫處理10min(如圖A).
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在30℃水浴中恒溫處理10min(如圖B).
③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測果汁量(如圖C).
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實驗步驟,并記錄果汁量如下:
溫度/℃3035404550556065
果汁量/mL813152515121110
根據(jù)上述實驗,請分析回答下列問題:
(1)果膠酶能破除細(xì)胞壁,是因為果膠酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中
 
的水解.
(2)實驗結(jié)果表明,當(dāng)溫度為
 
時果膠酶的活性最高.當(dāng)溫度再升高時,果汁量降低,說明
 

(3)實驗步驟①的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于探究果膠酶最適用量的實驗,敘述錯誤的是( 。
A、配制不同濃度的果膠酶溶液,并在各組中加入等量的該溶液
B、調(diào)節(jié)pH,使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài)
C、用玻璃棒攪拌加酶的果泥,能加快反應(yīng)的進(jìn)行,但各組攪拌時間要相同
D、該實驗溫度為無關(guān)變量,但只要各組在相同的溫度條件下進(jìn)行實驗即可

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了提高溫室的經(jīng)濟效益,需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度.科研人員對溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究,以下是實驗測得的有關(guān)數(shù)據(jù).(表所示為特殊的裝置內(nèi),給予不同強度的光照,測到的該植物的氧氣釋放量.甲圖表示該作物光合速率(%)與葉齡的關(guān)系,A點表示幼葉成折疊狀,B點表示葉充分展開.乙圖中曲線1、2分別表示作物的實際光合量和凈光合量.)
光照強度02468101214
O2釋放量(μL/cm2葉面?min)-0.200.20.40.81.21.21.2

根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列有關(guān)問題:
(1)植物釋放的氧氣產(chǎn)生于光合作用的
 
(光/暗)反應(yīng)階段.
(2)從甲表可知,在光照強度為4單位時,該作物光合作用的實際產(chǎn)氧量為
 
μL/cm2葉面?min;光照強度為2~10單位時,限制光合作用的環(huán)境因子是
 

(3)由甲圖分析:新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率:實際光合速率一呼吸速率)較低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析主要是由于
 

(4)由乙圖分析:最有利于積累有機物的溫度是
 
℃.假如植物生活在12小時光照,12小時黑暗的環(huán)境中,則在環(huán)境溫度達(dá)到約
 
℃時,該植物就不能正常生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)研究分析得知某核酸片斷中堿基組成為:A為30%,C為30%,G為20%,T為20%.則該片斷是( 。
A、雙鏈DNA
B、雙鏈RNA
C、單鏈DNA
D、單鏈RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢,與雄鳥尾羽的長短有關(guān).調(diào)查結(jié)果如圖,下列說法錯誤的是( 。
A、長尾羽雄鳥更能吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢
B、突變和基因重組為鳥種群的進(jìn)化提供原材料
C、若該鳥類沒有產(chǎn)生新的基因則不會發(fā)生進(jìn)化
D、該種群中的長尾羽鳥(C類)與短尾羽鳥(A類)不存在生殖隔離

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