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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變可產(chǎn)生新的基因 |
B、基因突變可產(chǎn)生新的基因型 |
C、基因型的改變只能來自基因突變 |
D、基因突變可增加基因的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b點(diǎn)表示葉片既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用 |
B、a點(diǎn)表示葉片不進(jìn)行光合作用,但是進(jìn)行呼吸作用 |
C、c點(diǎn)表示葉片只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用 |
D、曲線cd段光合作用強(qiáng)度的限制因子是光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-D溶液 | ? | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長時期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支,隨機(jī)分成六等分,并編號 | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12小時 | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均一且相同 | |||||
實(shí)驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花朵會更大更艷 |
B、花朵會更小 |
C、變成“另類”牡丹 |
D、A、B、C均有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變都是有害的,不利于生物進(jìn)化 |
B、基因突變發(fā)生在DNA的復(fù)制過程中 |
C、只有細(xì)胞核中的基因才會發(fā)生基因突變 |
D、基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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