5.據(jù)英國媒體BBC報道,諾貝爾獎得主著名生物學家巴爾的摩教授說,艾滋病毒疫苗的研制工作經(jīng)過了20多年后仍沒有希望取得突破.巴爾的摩認為,由于艾滋病病毒進化出了可以從人類免疫系統(tǒng)中保護自己的方式,已經(jīng)找到愚弄人類的免疫系統(tǒng)的方法.因此科學家試圖以抗體或加強人類免疫系統(tǒng)來防御艾滋病病毒的方法都以失敗告終.下列敘述,錯誤的是( 。
A.HIV能夠侵入T細胞,導致患者的特異性免疫功能下降
B.科學家試圖以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體
C.HIV的遺傳物質(zhì)RNA易發(fā)生變異,是疫苗研制困難的原因之一
D.效應(yīng)T細胞只選擇性破壞已經(jīng)被病原體感染的靶細胞

分析 關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進入人體后,與人體的T淋巴細胞結(jié)合,破壞T淋巴細胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.

解答 解:A、細胞免疫和體液免疫都需要T淋巴細胞的參與,T細胞遭到破壞,會使細胞免疫和體液免疫功能下降,A正確;
B、機體可以在HIV的刺激下產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,但“由于艾滋病病毒進化出了可以從人類免疫系統(tǒng)中保護自己的方式”,抗體無法徹底消除所有的病毒,B錯誤;
C、HIV的遺傳物質(zhì)RNA為單鏈,結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,易發(fā)生變異,是疫苗研制困難的原因之一,C正確;
D、效應(yīng)T細胞只選擇性破壞已經(jīng)被病原體感染的靶細胞,D正確.
故選:B.

點評 本題以艾滋病為素材,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程;掌握HIV的致病原理,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

埃博拉出血熱(EBHF)是由EBV(一種絲狀單鏈RNA病毒)引起的,EBV與宿主細胞結(jié)合后,將其核酸-蛋白復合體釋放至細胞質(zhì),通過下圖途徑進行增殖。如直接將EBV的RNA注入人體細胞,則不會引起EBHF。下列推斷正確的是

A.過程②的場所是宿主細胞的核糖體,過程①所需的酶可來自宿主細胞

B.過程②合成兩種物質(zhì)時所需的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量相同

C.EBV增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP

D.過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細胞免疫的敘述錯誤的是( 。
A.它與體液免疫各自有其獨特的作用,又可以相互配合,缺一不可
B.吞噬細胞既可參與細胞免疫也可參與體液免疫
C.效應(yīng)T細胞產(chǎn)生的淋巴因子能特異性地與抗原結(jié)合,殺滅抗原
D.記憶T細胞接受同一種抗原再次刺激時,會迅速增殖分化成效應(yīng)T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯誤的是( 。
A.抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B.內(nèi)環(huán)境中含有CO2、血紅蛋白、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等成分
C.組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
D.血漿雖然蛋白質(zhì)較多,但滲透壓和組織液基本相等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.單倍體育種的方法是什么?花藥離體培養(yǎng)有何優(yōu)點?明顯縮短育種年限,加快育種進程單倍體植株有何特點?植株矮小瘦弱,高度不育.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某生物興趣小組在學習了光合作用和細胞呼吸等相關(guān)知識后,繪制了如下圖所示的物質(zhì)變化過程圖,并利用密閉的玻璃容器、大小和長勢相似的多個同種盆栽植株,設(shè)計實驗探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響,實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表.請分析并回答問題:

組別ABCDEFGH
溫度/℃1010202030304040
光照強度/lx1 00001 00001 00001 0000
開始時CO2量(單位)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(單位)4.55.13.55.41.95.92.05.8
(1)圖中不應(yīng)該存在的生理過程是⑦(填數(shù)字序號),圖中表示有氧呼吸過程的序號有③④⑧⑨.
(2)據(jù)表格所示實驗結(jié)果可知,組別為A、C、E、G構(gòu)成的實驗組合,可用于探究溫度對光合速率的影響,該實驗需控制的主要無關(guān)變量是光照強度和二氧化碳濃度.
(3)表格中序號B、D、F、H組在實驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是相應(yīng)溫度下,12h植物呼吸釋放二氧化碳的量
(4)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)可知,溫度為30℃時該植物12h通過光合作用固定CO2總量最多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.為探究光照強度與光合作用的關(guān)系,某興趣小組將西紅柿植株置于密閉裝置中進行了相關(guān)實驗(結(jié)果如表),請據(jù)表分析回答下列問題.
組別溫度(℃)實驗光照強度占自然光照強度的百分比(%)開始時的
CO2濃度(%)
12h后的
CO2濃度(%)
12500.350.368
225200.350.306
325400.350.289
425600.350.282
525800.350.280
6251000.350.279
(1)該實驗的自變量、因變量分別是光照強度、CO2濃度的變化
(2)若將第6組植株突然移至第4組條件下,短時間內(nèi)葉綠體中的[H]將減少,C3將增加(增加、減少或不變)
(3)通過上述實驗,是否可以確定西紅柿生長的最佳光照強度?不可以.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為不同地點植物的分布情況,下表是生態(tài)學家對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進行的調(diào)查,表中是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級的能量分析表(單位:J/hm2•a).
營養(yǎng)級同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
(1)隨著海拔高度的升高,不同區(qū)域分布著不同的植被,影響a、c處植物分布主要因素分別是溫度、光照.
(2)若要調(diào)查b處土壤中小動物類群的豐富度,統(tǒng)計方法可選用計名計算法和目測估計法.
(3)輸入表中生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是由表中A (填字母)所固定的全部太陽能.良好的植被能防風固沙、保持水土,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為3.20%.從表格來看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?是.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生物學實驗的描述,正確的是(  )
A.在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實驗中.需要使用生理鹽水制作黑藻臨時裝片
B.將質(zhì)壁分離復原的細胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的動態(tài)變化
C.孟德爾通過兩對相對性狀的雜交實驗,提出了不同對的遺傳因子自由組合的假說
D.用健那綠染液染色后觀察發(fā)菜細胞未見線粒體,原因可能是染色時間過短

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