生命系統(tǒng)的最微觀和最宏觀的層次分別是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體
B、細(xì)胞、生物圈
C、個(gè)體、病毒
D、分子和原子、生物圈
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：
（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．
解答： 解：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，最微觀最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最宏觀最大的結(jié)構(gòu)層次是生物圈．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生命系統(tǒng)及細(xì)胞學(xué)說，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大，解題需要理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)患有原發(fā)性胃癌的病人，體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)肝部也有癌細(xì)胞，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、癌細(xì)胞能夠無限增殖
B、胃部癌細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
C、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少易于分散和轉(zhuǎn)移
D、癌細(xì)胞表面蛋白質(zhì)增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu)（見下圖）．磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器可將卡爾文循環(huán)過程中產(chǎn)生的磷酸丙糖運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成，同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)（Pi 和磷酸丙糖通過磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)輸嚴(yán)格按照1：1 的反向交換方式進(jìn)行）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和
 
可以被卡爾文循環(huán)所利用，在
 
（場(chǎng)所）中將物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖．圖中B表示的物質(zhì)是
 
．
（2）據(jù)圖分析，下列描述正確的是
 
（多選）．
a．磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉
b．若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制，則經(jīng)此轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的磷酸會(huì)減少
c．若合成磷酸丙糖的速率超過Pi轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的速率，則利于淀粉的合成
d．若磷酸丙糖運(yùn)出過多，可能會(huì)影響CO2的固定
（3）據(jù)圖推測(cè)，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酵母菌和乳酸菌的敘述，正確的是（　�。�
A、都以DNA作為遺傳物質(zhì)
B、都屬于異養(yǎng)厭氧型生物
C、遺傳信息都儲(chǔ)存在擬核中
D、都能發(fā)生染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是（　　）
A、DNA重組技術(shù)所用的工具酶有限制酶、DNA連接酶，其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列，并在特定的切點(diǎn)進(jìn)行切割DNA分子
C、質(zhì)粒常作為基因工程的運(yùn)載體，是存在于細(xì)菌和酵母菌等生物細(xì)胞中的一種細(xì)胞器
D、細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的基因可以通過DNA重組技術(shù)實(shí)現(xiàn)在植物細(xì)胞內(nèi)表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、某湖泊的近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
C、人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
D、群落自然演替過程中，物種豐富度不斷增加而生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性逐漸降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證“遺傳物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)”．一位同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：從有莢膜肺炎雙球菌中提取DNA
第二步：用提取的DAN培養(yǎng)無莢膜肺炎雙球菌
預(yù)期結(jié)果：無莢膜的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化成有莢膜的肺炎雙球菌
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：遺傳物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)
我們認(rèn)為，上述實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)欠嚴(yán)謹(jǐn)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)的不嚴(yán)謹(jǐn)之處是：
①
 
、②
 
、③
 

（2）為達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的，你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)步驟的補(bǔ)充是：
�、�
 

�、�
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)人體免疫和糖尿病的問題．
圖1表示一種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程，字母表示結(jié)構(gòu)．圖2中的①②③表示由三種免疫異常引起的糖尿病發(fā)病機(jī)理．據(jù)圖回答問題：

（1）免疫是建立在細(xì)胞識(shí)別基礎(chǔ)上的，在這生理功能中起重要作用結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是圖1中的
 
（用字母表示）．人體中與圖1所示的膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不相符合的免疫細(xì)胞是
 
．
（2）圖2中Y1、Y2、Y3的化學(xué)本質(zhì)是
 
，與其合成、分泌、運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有
 
．圖2中途徑①所示的致病機(jī)理是抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，從而使
 
的分泌量減少，致使血糖濃度升高．描述圖2中途徑③所示的患病機(jī)理是
 
．
（3）以上可以通過注射胰島素來治療的是
 
．Ⅰ型糖尿病的發(fā)病往往與
 
（多選）等因素有關(guān)．
A．家族遺傳  B．自身免疫  C．飲食結(jié)構(gòu)  D．病毒感染  E．體育鍛煉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的唾液腺細(xì)胞可以產(chǎn)生唾液淀粉酶，但不能產(chǎn)生胰島素，據(jù)此推測(cè)唾液腺細(xì)胞中（　�。�
A、只有唾液淀粉酶基因
B、比人受精卵基因要少
C、既有唾液淀粉酶基因，也有胰島素基因和其他基因
D、有唾液淀粉酶基因和其他基因，但沒有胰島素基因

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