下列關(guān)于胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A、八細(xì)胞胚中的細(xì)胞能直接用于胚胎移植
B、精子在體外獲能與否主要取決于培養(yǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短
C、分割后的胚胎不能在體外培養(yǎng)而應(yīng)立即進(jìn)行移植
D、供體中取出的早期胚胎可直接移植到不同期發(fā)情的受體中
考點(diǎn)：胚胎移植,動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)．胚胎移植時(shí)，應(yīng)該選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段的胚胎．對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好桑椹胚或囊胚，對(duì)囊胚進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
解答： 解：A、桑葚胚和囊胚可用于胚胎移植，故八細(xì)胞胚中的細(xì)胞能直接用于胚胎移植，A正確；
B、精子在體外獲能與否主要取決于特定物質(zhì)的誘發(fā)，B錯(cuò)誤；
C、分割后的胚胎應(yīng)先在體外培養(yǎng)再進(jìn)行移植，C錯(cuò)誤；
D、供體中取出的早期胚胎可直接移植到同期發(fā)情的受體中，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體外受精、胚胎移植、胚胎分割的相關(guān)知識(shí)，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生熟記即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．其中胚胎移植屬于高頻考點(diǎn)，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中多加注意，包括胚胎移植的概念、過程和生理學(xué)基礎(chǔ)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，其中①和②表示相應(yīng)生理活動(dòng)中的相應(yīng)階段，③表示相應(yīng)的生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的階段為
 
，此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 
．
（2）圖中③表示的生理活動(dòng)為
 
，該過程中產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的．
（3）細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些需要吸收能量，有些是釋放能量的．吸能反應(yīng)一般與ATP的
 
反應(yīng)相聯(lián)系，放能反應(yīng)一般與ATP的
 
反應(yīng)相聯(lián)系．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某種性別決定方式為XY型的多年生二倍體植物，其花色由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）控制，其中A、a位于常染色體上．請(qǐng)據(jù)圖回答．

注：圖甲為性染色體簡(jiǎn)圖．X和Y染色體有一部分是同源的（甲圖中Ⅰ片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源的（圖甲中的Ⅱ和Ⅲ片段），該部分基因不互為等位．
（1）據(jù)圖甲可知，在減數(shù)分裂過程中，X與Y染色體能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是
 
．
（2）藍(lán)花雄株的基因型是AAXbY或
 
，紫花植株的基因型有
 
種．
（3）若一白花雌株與一藍(lán)花雄株雜交所得F1都開紫花，則該白花雌株的基因型是
 
，F(xiàn)1相互交配產(chǎn)生的后代中，紫花雄株的比例是
 
．
（4）在個(gè)體水平上，要確定某一開紫花的雌性植株基因型的簡(jiǎn)便方法是
 
．
（5）某藍(lán)花植株的一個(gè)側(cè)芽發(fā)育成的枝條開出了紫花（用該紫花進(jìn)行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開紫花），則出現(xiàn)該紫花性狀的最可能原因是
 
．
（6）研究發(fā)現(xiàn)開紫花的植株易受蟲害，現(xiàn)有抗蟲基因，請(qǐng)寫出利用該基因培育出抗蟲紫花品種的基本步驟：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為結(jié)腸癌發(fā)病過程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化．下列表述正確的是（　�。�
A、圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因
B、圖中染色體上的基因變化說明基因突變是隨機(jī)和定向的
C、結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果
D、上述基因突變可傳遞給子代細(xì)胞從而一定傳給子代個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，下列細(xì)胞的分化程度由高到低的順序依次是（　�。�
①神經(jīng)細(xì)胞     ②受精卵     ③胚胎干細(xì)胞     ④造血干細(xì)胞．
A、②③④①B、③①②④
C、①④②③D、①④③②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖示細(xì)胞是
 
細(xì)胞，判斷依據(jù)是此細(xì)胞具有
 
（填序號(hào)）等結(jié)構(gòu)．
（2）圖中結(jié)構(gòu)2的主要成分是
 
和
 
．
（3）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（4）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號(hào)）．
（5）若此圖為洋蔥紫色外表皮細(xì)胞，則其紫色色素存在于
 
（填序號(hào)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子，其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理下圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自
 
（生理過程）．研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2--10mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是
 

（2）由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來．最后剩下的是
 
．
（3）為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí)，然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過多次試驗(yàn)后，所得數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)組編號(hào)ABCDEF
X物質(zhì)的濃度（mg/mL）02481532
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度（mmol/mL）8070502051
細(xì)胞死亡的百分率1310257095
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降，
 
供應(yīng)減少，細(xì)胞死亡率增加．
③若用混有濃度為2mg/mL的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能會(huì)受到
 
（促進(jìn)/抑制）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，如果莖a側(cè)生長(zhǎng)素濃度在B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)．

（1）b側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍在曲線圖的
 
段范圍內(nèi)，其生長(zhǎng)素的生理作用為
 
．
（2）乙圖中材料換為植物的根尖，a側(cè)生長(zhǎng)素的生理作用為
 
，b側(cè)生長(zhǎng)素的生理作用為
 

（3）植物生長(zhǎng)素的生理作用具有
 
性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，表明植物在不同溫度、光照強(qiáng)度下消耗CO2的情況．請(qǐng)據(jù)圖分析，下表中哪個(gè)選項(xiàng)組合是正確的（T表示溫度，L表示光照強(qiáng)度）（　�。�
 -5℃～℃20℃～30℃
AT和L都是限制因素T和L都不是限制因素
BT是限制因素，而L不是限制因素T不是限制因素，而L是限制因素
CT是限制因素，而L不是限制因素T是限制因素，而L不是限制因素
DT不是限制因素，而L是限制因素T是限制因素，而L不是限制因素
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案