分析 本題主要涉及對微生物實驗室培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、真核細胞與原核細胞的區(qū)別、凝膠色譜法分離和純化蛋白質、萃取法提取胡蘿卜素等知識,回憶微生物實驗室培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、真核細胞與原核細胞的區(qū)別、凝膠色譜法分離和純化蛋白質及萃取法提取胡蘿卜素的過程,然后結合題干信息和題圖信息進行解答.
解答 解(1)螺旋藻能進行光合作用是自養(yǎng)生物,因此培養(yǎng)螺旋藻時的培養(yǎng)基中不用加有機碳源.
(2)螺旋藻屬于原核生物,無細胞核,基因存在于擬核區(qū).
(3)用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質的實驗中常用的洗脫液是磷酸緩沖液;分析題圖可知,5洗脫的次序最靠后,是分子量最小的蛋白質.
(5)分析題圖可知,題圖二表示萃取法提取胡蘿卜素的實驗流程,在干燥過程中,應控制好溫度和時間,防止胡蘿卜素分解.在萃取時,應該選擇不與水混溶的萃取劑,由于萃取劑屬于易燃、易爆物質,因此萃取時應用水浴加熱;在濃縮前需要進行的步驟是過濾除去萃取液中的不溶物質;提取到的胡蘿卜素粗品通過紙層析法進行鑒定.
故答案為:
(1)碳源(有機物)
(2)擬核
(3)磷酸緩沖液 5
(5)時間 不混溶 水浴加熱 過濾 紙層析 (實驗)對照
點評 本題考查了生物工程技術等方面的知識,對微生物實驗室培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分、真核細胞與原核細胞的區(qū)別、凝膠色譜法分離和純化蛋白的綜合掌握,把握知識點間的內在聯(lián)系是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細胞興奮時,膜外由正電位變?yōu)樨撾娢,膜內由負電位變(yōu)檎娢?/td> | |
B. | γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結合,促進Cl-內流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮 | |
C. | 局部麻醉藥和γ-氨基丁酸都屬于抑制性神經(jīng)遞質,作用機理一樣 | |
D. | 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州凱里一中高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為一突觸的結構示意圖,在a、d兩點連接一個靈敏電流表。已知ab=bd,則分別刺激b、c兩點,靈敏電流表指針各能偏轉幾次( )
A.b點2次,c點1次 B.b點1次,c點1次
C.b點1次,c點2次 D.b點2次,c點0次
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型及比例 |
Ⅰ | 突變品系1×野生型 | 全部紅花 | $\frac{3}{4}$紅花、$\frac{1}{4}$白花 |
Ⅱ | 突變品系2×野生型 | 全部白花 | $\frac{1}{4}$紅花、$\frac{3}{4}$白花 |
Ⅲ | 突變品系1×突變品系2 | 全部白花 | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植樹、種草、加強防護林建設,可以預防泥石流的發(fā)生 | |
B. | 為實現(xiàn)快速綠化,保護山體,應由外地引入一些繁殖迅速的新物種 | |
C. | 人力進行經(jīng)濟活動時,需要遵循生態(tài)規(guī)律,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 | |
D. | 人類經(jīng)濟活動違反自然規(guī)律時,必然引起大自然的報復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 背地生長 | B. | 彎向小孔生長 | C. | 水平生長 | D. | 朝著光源生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗材料是口腔上皮細胞 | B. | 實驗材料是植物幼嫩的細胞 | ||
C. | 實驗材料是人的紅細胞 | D. | 實驗材料是死細胞 |
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