如圖是一個食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)共有
 
條食物鏈.
(2)在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有
 
個營養(yǎng)級.
(3)
 
、
 
屬于三級消費者.
(4)此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,能量損失最少的食物鏈是
 

(5)圖中未表示出的生態(tài)系統(tǒng)所必須的成分還有
 
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖示是一個食物網(wǎng)示意圖,其中綠色植物為生產(chǎn)者,其余生物均為消費者,還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者.該食物網(wǎng)有5條食物鏈,即綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→田鼠→貓頭鷹、綠色植物→鳥類→蛇→貓頭鷹、綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹、綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中食物網(wǎng)共有5條食物鏈.
(2)在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有3個營養(yǎng)級,即第三、第四、第五營養(yǎng)級.
(3)在食物鏈綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹中,蛇屬于三級消費者;在食物鏈綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹中貓頭鷹屬于三級消費者. (4)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減,所以食物鏈越短,消耗的能量越少,貓頭鷹獲得的能量越多.因此,此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,能量損失最少的食物鏈是綠色植物→田鼠→貓頭鷹.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量.因此,圖中未表示出的生態(tài)系統(tǒng)所必須的成分還有分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
故答案為:
(1)5
(2)3
(3)蛇    貓頭鷹
(4)綠色植物→田鼠→貓頭鷹
(5)分解者    非生物的物質(zhì)和能量
點評:本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),能結(jié)合食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、某一生物的營養(yǎng)級別等知識,再結(jié)合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的A、B分別表示某種高等動物正在進行減數(shù)分裂的細胞,請據(jù)圖回答:
(1)A、B的細胞名稱分別是:A
 
,B
 

(2)B圖細胞內(nèi)有
 
對同源染色體,
 
條染色體,
 
條染色單體.
(3)A圖表示減數(shù)第
 
次分裂
 
期,該細胞分裂完成后,產(chǎn)生的子細胞是
 
,當該細胞完成減數(shù)分裂后,最多能產(chǎn)生
 
種類型的配子.
(4)B圖表示減數(shù)第
 
次分裂
 
期,該細胞分裂完成后,產(chǎn)生的子細胞是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有絲分裂過程中染色體行為變化情況,在整個細胞周期中,染色體行為變化的順序應(yīng)該是(  )
A、(2)-(1)-(4)-(3)-(5)
B、(2)-(5)-(3)-(4)-(1)
C、(1)-(5)-(4)-(3)-(2)
D、(5)-(4)-(3)-(2)-(1)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA復(fù)制的說法,正確的是( 。
A、DNA復(fù)制后基因數(shù)量加倍
B、DNA復(fù)制只發(fā)生在真核細胞中
C、DNA全部解旋后再開始復(fù)制
D、DNA復(fù)制導致染色體數(shù)目加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將葉綠體色素濾液放在自然光源和三棱鏡之間,從棱鏡的另一側(cè),觀察連續(xù)光譜中明顯變暗的區(qū)域是(  )
A、黃光和藍紫光區(qū)
B、紅光和藍紫光區(qū)
C、紅光和綠光區(qū)
D、黃光和綠光區(qū)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一晝夜中某植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中C點和E點處,CO2吸收量和釋放量為零的原因是
 

(2)據(jù)圖推測該植物接受光照的時間是曲線中的
 
段,其中光合作用強度最高的是
 
點,植株積累有機物最多的是
 
點.
(3)圖中DE段吸收量逐漸減少是因為
 
,以致光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
 
逐漸減少,從而影響了
 
強度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的過程中,水的分解及三碳化合物形成葡萄糖這兩個生理過程所需要的能量分別來自于( 。
A、呼吸作用產(chǎn)生的ATP和光能
B、都是呼吸作用產(chǎn)生的ATP
C、光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
D、都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是人體局部組織的模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中能直接相互交換物質(zhì)的體液有
 
、
 
(填標號);毛細淋巴管壁細胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
(填標號);內(nèi)環(huán)境的成分為
 
(填標號).
(2)如果該圖1為鼻黏膜的局部結(jié)構(gòu)模式圖,當過敏原再次進入機體時,與吸附在細胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合,最終會使
 
(填標號)的通透性增強,引起鼻黏膜水腫.
(3)圖1中O2濃度A處
 
B處(填“>”、“<”或“=”).
(4)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴散的模型(說明:在圖形框間如圖2用實線箭頭表示,用虛線箭頭表示CO2;不考慮 CO2進入成熟紅細胞內(nèi)液).
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),下列敘述不正確的是( 。
A、細胞的識別與①有密切關(guān)系
B、大分子有機物要通過③的轉(zhuǎn)運才能進入細胞內(nèi)
C、適當提高溫度將加快②和③的運動速度
D、③既有水溶性部分,也有脂溶性部分

查看答案和解析>>

同步練習冊答案