關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
A、恐懼、焦慮、劇痛等情況下，腎上腺素分泌增多
B、垂體釋放的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管對水的重吸收
C、免疫抑制劑抑制B細(xì)胞增殖能提高器官移植的成功率
D、NO、CO2等氣體分子對生命活動的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，特異性免疫又包括體液免疫和細(xì)胞免疫．T淋巴細(xì)胞主要在細(xì)胞免疫中起作用，在體液免疫中主要起呈遞抗原的作用；B淋巴細(xì)胞主要在體液免疫中起作用．免疫學(xué)應(yīng)用分為免疫預(yù)防和免疫治療等，主要包括：疫苗的應(yīng)用，疾病的臨床檢測和科學(xué)研究，器官移植等．
解答： 解：A、腎上腺素為應(yīng)急激素，恐懼、焦慮、劇痛等情況下，腎上腺素分泌增多，A正確；
B、垂體釋放的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管對水的重吸收，使血漿滲透壓降低，B正確；
C、免疫抑制劑抑制免疫系統(tǒng)的功能特別是T細(xì)胞的功能，故能提高器官移植的成功率，C錯誤；
D、NO、CO2等氣體分子對生命活動的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了人體免疫和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和分析理解能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，下列對其分析錯誤的是（　　）
A、[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中，此過程需要氧氣參與
B、[H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
C、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全部來自于水
D、[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖，首先[H]與C3結(jié)合，該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一項關(guān)于生長素的研究實驗．以下關(guān)于實驗結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
A、N比M長得慢
B、X比Y的生長素少
C、M彎向一側(cè)而N不彎曲
D、N彎向一側(cè)而M不彎曲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生化反應(yīng)不全在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、人體內(nèi)丙酮酸的徹底氧化分解
B、各種消化酶的合成
C、谷氨酸棒狀桿菌利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸
D、葉肉細(xì)胞中二氧化碳的固定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在調(diào)查某湖水中H細(xì)菌指數(shù)（1升水中含有的H細(xì)菌菌群數(shù)）的實驗中，先將5升湖水水樣濃縮至5毫升，然后各取濃縮水樣1毫升，涂布到4個培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，培養(yǎng)后統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是42、38、55、18．實驗引發(fā)出一系列的問題，請回答：
（1）培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
．
（2）配制好的培養(yǎng)基用
 
法滅菌，并在
 
條件下接種．
（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進(jìn)行實驗．
（4）細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落在生態(tài)學(xué)中稱為
 
． 根據(jù)上述結(jié)果計算，被檢水樣的H細(xì)菌指數(shù)為
 
．
（5）在培養(yǎng)H細(xì)菌的過程中發(fā)現(xiàn)了另一種X細(xì)菌，并進(jìn)行了如圖所示的實驗：

從生態(tài)學(xué)的角度分析，H細(xì)菌與X細(xì)菌之間的關(guān)系是
 
． X細(xì)菌周圍H細(xì)菌不能生長和繁殖的原因最可能是
 
．
（6）干擾素是動物或人體細(xì)胞受到病毒侵染后產(chǎn)生的一種糖蛋白，科學(xué)家用基因工程的方法生產(chǎn)干擾素時，用H菌作為
 
，常用的轉(zhuǎn)化方法是，先用
 
處理細(xì)胞，使其處于感受態(tài)，然后將其與
 
在緩沖液中混合，最后通過
 
的表達(dá)檢測干擾素基因是否成功導(dǎo)入．
（7）若X細(xì)菌感染特定人群，則X細(xì)菌對感染者來說屬于免疫學(xué)中的
 
物質(zhì)，如果X細(xì)菌侵入人體細(xì)胞內(nèi)，則徹底消滅這些細(xì)菌所涉及的免疫有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞呼吸的過程如圖所示，其中①～③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、①是細(xì)胞溶膠，③是線粒體
B、甲進(jìn)入③的前提是有O2存在
C、若乙是乳酸，則①②③中都能夠產(chǎn)生ATP
D、本圖所示的生理過程如果發(fā)生在酵母菌體內(nèi)，則乙一定是酒精和CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

此表是有機(jī)物從植物傳遞到植食動物鱗翅目幼蟲過程中能量流動情況，根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是（　　）
項目能量（J）
被鱗翅目幼蟲吃掉的植物419
鱗翅目幼蟲糞便含有的能量209.5
鱗翅目幼蟲呼吸消耗的能量146.65
用于鱗翅目幼蟲生長的能量62.85
A、食物中的能量15%用于了幼蟲自身的生長
B、鱗翅目幼蟲攝入419J的食物至少需要第一營養(yǎng)級同化1047.5J的能量
C、某一只最高營養(yǎng)級消費者與一只低營養(yǎng)級消費者相比，獲得的能量較少
D、鱗翅目幼蟲從第一營養(yǎng)級獲取的能量有一部分以呼吸熱的形式散失，因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是不可能循環(huán)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

通過雜交可將同一物種的不同個體上的優(yōu)良性狀集中在一起，也可將不同物種的染色體集中在一起．甲×乙為雜交模型，請回答下列問題：
（1）無子西瓜備受青睞，結(jié)無子西瓜的植株是由父本甲
 
與母本乙
 
雜交得到的，培育無子西瓜的遺傳學(xué)原理是
 
，用
 
刺激子房發(fā)育成無子果實．
（2）現(xiàn)有三個純系水稻品種：Ⅰ矮稈感病有芒（aabbDD）、Ⅱ高稈感病有芒（AAbbDD）、Ⅲ高稈抗病無芒（AABBdd）．
①為獲得矮稈抗病無芒純系新品種，應(yīng)選擇的雜交親本為
 
，獲得F1后如讓F1自交，則F2中表現(xiàn)為矮稈抗病無芒的個體占F2總數(shù)的
 
，若要獲取矮稈抗病無芒純系新品種，需將F2中矮稈抗病無芒的個體繼續(xù)
 
，直至
 
．
②如果在①中所述F1的基礎(chǔ)上盡快獲得矮稈抗病無芒新品種，寫出后續(xù)的育種過程．
 

（3）馬鈴薯品種是雜合子（有一對基因雜合即可稱之為雜合子），生產(chǎn)上常用塊莖繁殖，現(xiàn)要通過雜交方式選育黃肉（Yy）、抗�。═t）的馬鈴薯新品種，則雜交親本甲的基因型為
 
，乙的基因型為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某小組在探究“影響酶活性的條件”的實驗時，提出“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問題，并設(shè)計實驗的操作步驟如下：
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液；
②向甲、乙試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液；
③向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液；
④觀察試管中發(fā)生的變化．
請依據(jù)該小組設(shè)計的實驗操作步驟，回答下列問題：
（1）過氧化氫分解速率是本實驗的因變量，可觀測的指標(biāo)是
 
．
（2）找出上述操作步驟中存在的缺陷，并寫出改進(jìn)方案：
 
．在完成改進(jìn)方案后，預(yù)期可能的實驗結(jié)果及結(jié)論：
①若
 
，則
 
．
②若
 
，則
 
．
（3）在與其他小組進(jìn)行交流時，有同學(xué)建議進(jìn)行定量實驗，以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時間來表示酶的活性，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖．該建議中，所需的時間越長，酶的活性越
 
．
（4）能否用過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
 
．如能，請寫出實驗思路，如不能，請寫出理由．
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案