分析 血糖調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦,調(diào)節(jié)胰島素、胰高血糖素和腎上腺素的分泌.胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化;胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),其神經(jīng)中樞位于下丘腦.高血糖刺激下丘腦,引起延髓糖中樞的反射性興奮,并通過(guò)副交感神經(jīng)釋放乙酰膽堿作用于胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞,使血糖濃度降低,這種調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)(或神經(jīng)一體液)調(diào)節(jié).
故答案為:
下丘腦 神經(jīng)(或神經(jīng)一體液)
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在a、b、d點(diǎn)分別施加刺激,e均能產(chǎn)生反射活動(dòng) | |
B. | 興奮在b、d、f處均以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的 | |
C. | 刺激d處,b處檢測(cè)不到電位變化,刺激b處,d處能檢測(cè)到電位變化 | |
D. | 若支配圖示反射活動(dòng)的高級(jí)中樞被破壞,縮手反射不能完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種細(xì)胞未被激活時(shí),Na+和K+不會(huì)進(jìn)行跨膜運(yùn)輸 | |
B. | 兩種細(xì)胞被激活時(shí),膜外Na+大量?jī)?nèi)流,這個(gè)過(guò)程不需要ATP提供能量 | |
C. | 兩種細(xì)胞未激活時(shí),細(xì)胞膜外Na+和K+多于細(xì)胞膜內(nèi),電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) | |
D. | 兩種細(xì)胞被激活后,膜外Na+大量?jī)?nèi)流,使膜內(nèi)外Na+濃度相同,維持細(xì)胞的正常代謝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
母本 | 父本 | 子一代 | 子二代 | |
雜交組合一 | 寬葉 | 狹葉 | 寬葉 | 寬葉:狹葉=3:1 |
雜交組合二 | 寬葉 | 狹葉 | 寬葉 | 寬葉:狹葉=15:1 |
雜交組合三 | 寬葉 | 狹葉 | 寬葉 | 寬葉:狹葉=63:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 莖的向光性 | B. | 無(wú)子番茄的培育 | C. | 頂端優(yōu)勢(shì) | D. | 莖的背地性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的多種物理散熱方式中,輻射是非常有效的散熱方式 | |
B. | 皮膚和呼吸道是主要的散熱器官 | |
C. | 人體主要依靠增加脂肪的分解、氧化來(lái)產(chǎn)生熱量 | |
D. | 人體在安靜時(shí)主要由內(nèi)臟、肌肉、腦等組織的代謝過(guò)程釋放熱量 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是
A.衰老的生物體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B.細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的
C.胰島B細(xì)胞能分泌胰島素是因其有特有的胰島素基因
D.只有患癌個(gè)體體內(nèi)才有與癌變有關(guān)的基因
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽,并生成一分子水,這分子水中的氫來(lái)自于
A.羧基 B.氨基 C.羧基和氨基 D.連在碳原子上的氫
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