A、姐妹染色單體的交叉互換屬于基因重組 |
B、對青霉菌進行X射線照射后,培育成高產(chǎn)菌株屬于基因突變 |
C、將四倍體與二倍體雜交,產(chǎn)生的三倍體屬于染色體變異 |
D、一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生出兩個既白化又色盲的兒子屬于基因重組 |
基因重組 | 基因突變 | 染色體變異 | |
本質(zhì) | 基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型,使性狀重新組合 | 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,產(chǎn)生了新的基因,出現(xiàn)了新的性狀 | 染色體組成倍增加或減少,或個別染色體增加或減少,或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
發(fā)生時期及其原因 | 減Ⅰ四分體時期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合 | 個體發(fā)育的任何時期和任何細胞.DNA堿基對的增添、缺失或改變 | 體細胞在有絲分裂中,染色體不分離,出現(xiàn)多倍體;或減數(shù)分裂時,偶然發(fā)生染色體不配對不分離,分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細胞,形成多倍體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 手術(shù)/處理方法 | 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后,卵巢平均重量(mg) | 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后,子宮平均重量 (mg) |
1 | 不做處理 | 70 | 218 |
2 | A | 38 | 95 |
3 | 切除垂體,同時定期注射適量雌性激素 | 39 | 221 |
4 | 切除垂體,同時定期注射適量促性腺激素 | 68 | 220 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類 |
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸序列 |
C、蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu) |
D、氨基酸之間連接的化學(xué)鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾、摩爾根、薩頓分別采用了假說-演繹、假說-演繹、類比推理的方法 |
B、沃森和克里克采用物理模型的方法提出了中心法則 |
C、赫爾希和蔡斯利用噬菌體和大腸桿菌采用放射性同位素標記法證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
D、格里菲斯通過體外轉(zhuǎn)化實驗證明轉(zhuǎn)化因子是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、HIV是不具細胞結(jié)構(gòu)的生物 |
B、發(fā)菜、香菇、芹菜屬于真核細胞 |
C、乳酸菌、酵母菌屬于原核細胞 |
D、草履蟲、變形蟲只具有個體結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正在形成的果皮 |
B、正在形成的果柄 |
C、果肉 |
D、幼嫩的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一定區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和 |
B、一定區(qū)域內(nèi)不同生物種群的集合體 |
C、生物之間及生物與環(huán)境相互作用的整體 |
D、地球上全部生物及其相互作用的整體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與細菌轉(zhuǎn)化實驗相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設(shè)計的 |
B、所使用的噬菌體,必須是接種在含35S的大腸桿菌的培養(yǎng)基中再釋放出來的 |
C、采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測其放射性 |
D、新形成的噬菌體中沒有檢測到35S,說明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是生物體主要的儲能物質(zhì) |
B、都含有C、H、O、N四種元素 |
C、在玉米種子中都可以找到 |
D、基本組成單位都是葡萄糖 |
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