16.如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

(1)最有可能屬于病毒的是C,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu).病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是A和B,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核.
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻,能完成此生理過(guò)程是因?yàn)槠鋬?nèi)含有葉綠素,因而它是一類(lèi)營(yíng)自養(yǎng)生活的生物.

分析 分析題圖:A細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);B細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒;D含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.

解答 解:(1)圖中C沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),最有可能屬于病毒;病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能生活和繁殖.
(2)由以上分析可知,圖中AB屬于原核細(xì)胞;原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(3)圖中B為藍(lán)藻細(xì)胞,含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于自養(yǎng)型生物.
故答案為:
故答案為:
(1)C 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) 活細(xì)胞
(2)A和B 沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA
(3)B 藍(lán)藻 D 衣藻 葉綠素 自養(yǎng) D

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等知識(shí),要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.科學(xué)家利用小鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:①黃鼠×黑鼠一→黃鼠2378:黑鼠2398;②黃鼠×黃鼠→黃鼠2396:黑鼠l235.下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)①能判斷小鼠皮毛黑色是隱性性狀
B.實(shí)驗(yàn)②中黃鼠是雜合子
C.實(shí)驗(yàn)②中親本小鼠均不是純合子
D.純合的黃色小鼠可能在胚胎期死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A中不含圖2中的b
B.若圖1是表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含圖2中的a、b、c
C.圖1中A、B、C分別是水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì);圖2中a、b、c三種元素依次表示碳、氫、氧
D.圖1可表示人體細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,而此時(shí)含量最多的元素為圖2中的b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)物質(zhì)m1的基本元素組成是C、H、O.
(2)物質(zhì)m3的不同取決于R基的不同;現(xiàn)有m3若干個(gè),在合成含有3條鏈的M3過(guò)程中,共產(chǎn)生200個(gè)水分子,則m3的數(shù)目為203個(gè).
(3)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)M1是指淀粉.
(4)相同質(zhì)量的M1和M2徹底氧化分解,釋放能量較多的是M2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖.字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)的生理變化.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)信息分子的名稱(chēng):A神經(jīng)遞質(zhì),C抗利尿激素,D淋巴因子.
(2)圖中發(fā)生的生理變化①是促進(jìn)腎不管和集合管對(duì)水分的重吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,正確的是( 。
A.先向計(jì)數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液,然后再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
B.從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
C.培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理,培養(yǎng)液則不需滅菌
D.為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程,其中(2)屬于血液的組成部分.請(qǐng)將選項(xiàng)A、B、C、D選填到合適位置,完善概念圖.
A.血漿         B.組織液         C.內(nèi)環(huán)境       D.細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水和吸水實(shí)臉中,顯微鏡下可依次觀察到甲、乙、丙三種細(xì)胞狀態(tài).請(qǐng)根據(jù)如圖回答下列各問(wèn):
(1)紫色色素存在于紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡(細(xì)胞液)中,表皮細(xì)胞的原生質(zhì)層結(jié)構(gòu)相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜.
(2)在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水和吸水實(shí)驗(yàn)中,霈耍對(duì)臨時(shí)裝片進(jìn)行3次觀察.
(3)丙狀態(tài)表明細(xì)胞正在進(jìn)行質(zhì)壁分離復(fù)原,原因是細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水.
(4)與甲相比,乙所示細(xì)胞的細(xì)胞液濃度較高.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(全國(guó)卷1參考版) 題型:綜合題

某一質(zhì)粒載體如圖所示,外源DNA插入到Ampr或Tetr中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因)。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后,與用BamHI酶切獲得的目的基因混合,加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng),用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌,結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化,有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種,分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)質(zhì)粒載體作為基因工程的工具,應(yīng)具備的基本條件有______________(答出兩點(diǎn)即可)。

而作為基因表達(dá)載體,除滿(mǎn)足上述基本條件外,還需具有啟動(dòng)子和終止子。

(2)如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中,未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的,其原因是______________;并且______________和______________的細(xì)胞也是不能區(qū)分的,其原因是_____________。在上述篩選的基礎(chǔ)上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落,還需使用含有是_____________的固體培養(yǎng)基。

(3)基因工程中,某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體,其DNA復(fù)制所需的原料來(lái)自于_____________

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