Question

8．細(xì)胞膜的存在使細(xì)胞成為一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和功能單位，因此對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的研究一直是生命科學(xué)研究目標(biāo)之一．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）由于細(xì)胞十分微小、不易觀察，因此，細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是在（光學(xué)）顯微鏡發(fā)明之后．但在此后的幾百年里人們卻從來(lái)沒(méi)有能真實(shí)觀察到細(xì)胞膜，這是因?yàn)榧?xì)胞膜很薄，普通光學(xué)顯微鏡分辨率低，觀察不到．
（2）如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖．
①A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；D代表糖蛋白．
②在a-e的五種過(guò)程中，可代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b、c、d；可代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b；
③當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)完成后，神經(jīng)細(xì)胞膜上由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位時(shí)，Na⁺的流動(dòng)過(guò)程可以用圖中編號(hào)e表示．
（3）1970年科學(xué)家運(yùn)用免疫熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)，進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)能在融合細(xì)胞的表面基本呈均勻分布，由此證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性性．
（4）細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，提出“細(xì)胞學(xué)說(shuō)“的兩位科學(xué)家是B、G
A、英國(guó)學(xué)者羅伯特•虎克    
B、德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺    
C、美國(guó)科學(xué)家沃森
D、英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文      
E、荷蘭學(xué)者列文虎克    
F、瑞典博物學(xué)家林耐
G、德國(guó)植物學(xué)家施萊登               
H、英國(guó)科學(xué)家弗朗西斯．克里克．

Answer 1

分析 據(jù)圖分析，A表示蛋白質(zhì)，B表示磷脂雙分子層，D表示多糖（膜外）；a、e需要載體和能量，表示主動(dòng)運(yùn)輸，其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞，e表示運(yùn)出細(xì)胞；b表示自由擴(kuò)散；c、d運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，不需要載體和能量，表示協(xié)助擴(kuò)散．

解答 解：（1）由于細(xì)胞十分微小、不易觀察，需要借助于顯微鏡才能看到；但由于細(xì)胞膜很薄，普通光學(xué)顯微鏡分辨率低，所以很難觀察得到其結(jié)構(gòu)．
（2）①根據(jù)圖示分析，圖中大寫(xiě)字母分別表示；A蛋白質(zhì)，B磷脂雙分子層，D糖蛋白．
②在a～e這五個(gè)過(guò)程中，代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是圖中編號(hào)bcd，其中b表示自由擴(kuò)散，cd表示協(xié)助擴(kuò)散；可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b，氧氣的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，順濃度梯度擴(kuò)散、不需要載體、不需要能量．
③當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞膜上由動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位時(shí)，Na⁺通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式外排．
（3）由小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)能融合的實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：細(xì)胞膜具有流動(dòng)性．
（4）德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺和德國(guó)植物學(xué)家施萊登提出“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”．
故答案為：
（1）（光學(xué)）顯微鏡  很薄，普通光學(xué)顯微鏡分辨率低，觀察不到
（2）①蛋白質(zhì)  磷脂雙分子層  糖蛋白②b、c、d   b  ③e
（3）一定的流動(dòng)性 
（4）B、G

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降南嚓P(guān)知識(shí)，主要考查考生對(duì)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞降闹�識(shí)的理解和掌握，考查考生的識(shí)圖、析圖及回答問(wèn)題的能力．