分析 分析圖1:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無(wú)氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
分析圖2:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與產(chǎn)生乙裝置中KOH的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣量的差值.
解答 解:(1)物質(zhì)B為二氧化碳,可是溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;②表示無(wú)氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.
(2)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能和熱能.
(3)KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增加吸收二氧化碳的面積.
(4)甲裝置中放置的是清水,不吸收二氧化碳,若墨滴不動(dòng),說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳量正好與消耗的氧氣量相等,乙裝置中放置的是氫氧化鈉,能吸收二氧化碳,若墨滴左移,說(shuō)明細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,結(jié)合甲和乙可知種子只進(jìn)行有氧呼吸(圖1中的①③④).若甲裝置中墨滴右移,說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量,乙裝置中墨滴不動(dòng),說(shuō)明沒(méi)有消耗氧氣,結(jié)合甲和乙說(shuō)明細(xì)胞進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸(圖1中的①②).
(5)甲裝置中墨滴右移40mm,說(shuō)明氧氣消耗量比二氧化碳產(chǎn)生量少40,乙裝置中墨滴左移200mm,說(shuō)明氧氣消耗量為200,則二氧化碳產(chǎn)生量為240,因此呼吸熵RQ=釋放的二氧化碳體積÷消耗的氧氣體積=$\frac{240}{200}$=1.2.
(6)環(huán)境因素也會(huì)引起液滴的移動(dòng),因此為了校正誤差,需設(shè)置對(duì)照裝置,即大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子和清水,其他條件同實(shí)驗(yàn)組.
故答案為:
(1)由藍(lán)變綠再變黃 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)
(2)ATP中活躍的化學(xué)能和熱能
(3)增大吸收二氧化碳的面積
(4)①③④①②
(5)1.2
(6)煮沸殺死的小麥種子、清水
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖1中各過(guò)程及物質(zhì)的名稱;能正確分析細(xì)胞呼吸商的測(cè)定過(guò)程.本題的難點(diǎn)是第(5)題,這就需要考生能正確分析出圖2裝置甲液滴移動(dòng)距離代表的含義.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中2、4、6、7共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 2是3生存的內(nèi)環(huán)境,6是5生存的內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 1、2、8中所含蛋白質(zhì)均屬于內(nèi)環(huán)境的成分 | |
D. | 圖中的2和4可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述,不正確的是
A.細(xì)胞中任何一種元素的作用能被其他元素替代
B.細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪都不含有氮元素
C.組成細(xì)胞的元素與組成地殼的元素中最多是氧元素
D.細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)工作者分離得到了某真核生物的基因A,將其解離成兩條具有互補(bǔ)關(guān)系的單鏈,其中的一條與基因A的信使RNA進(jìn)行配對(duì),雜交后可以觀察到如下圖所示的結(jié)構(gòu)。對(duì)此結(jié)果的合理解釋是
A.1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體,2、4、6為單鏈DNA部分
B.1、3、5、7為DNA/RNA的雜交體,2、4、6為單鏈RNA部分
C.1、3、5、7為雙鏈DNA部分,2、4、6為DNA/RNA的雜交體
D.1、3、5、7為單鏈RNA部分,2、4、6為DNA/RNA的雜交體
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