16.自然界中生物種類繁多,就所學(xué)生物知識回答以下問題:
(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板減少綜合征”的新型布尼亞病毒有明顯區(qū)別的有BCD.(多選)
A.HIV    B.發(fā)菜    C.藍(lán)藻    D.酵母菌
(2)大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(如上圖2、3所示),二者最主要的區(qū)別是大腸桿菌無以核膜為界限的細(xì)胞核,洋蔥表皮細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有無核膜),這說明細(xì)胞間存在差異性.
(3)研究人員對分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實驗,獲得的結(jié)果如表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”):
核膜光合作用(能否)核糖體細(xì)胞學(xué)
××
×
甲、乙、丙3種細(xì)胞分別最可能取自下列哪類生物?
甲:A,乙:B,丙:D.
A.玉米    B.松鼠    C.蘑菇    D.藍(lán)藻.

分析 分析題圖:圖1為病毒結(jié)構(gòu)模式圖,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖2為細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,屬于原核細(xì)胞;圖3為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,屬于真核細(xì)胞.
分析表格:甲有核膜,屬于真核細(xì)胞,甲能進(jìn)行光合作用,且含有細(xì)胞壁,應(yīng)為植物細(xì)胞;乙含有核膜,屬于真核細(xì)胞,甲細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,也沒有細(xì)胞壁,應(yīng)為動物細(xì)胞;丙無核膜,屬于原核細(xì)胞,其能進(jìn)行光合作用,可能是藍(lán)藻.

解答 解:(1)“新型布尼亞病毒”沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而發(fā)菜、藍(lán)藻和酵母菌都有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)大腸桿菌的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,而洋蔥表皮細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,二者最主要的區(qū)別是大腸桿菌無以核膜為界限的細(xì)胞核,洋蔥表皮細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有無核膜),這說明細(xì)胞的差異性.
(3)由以上分析可知,甲是植物細(xì)胞,即A;乙是動物細(xì)胞,即B;丙是原核細(xì)胞,且能進(jìn)行光合作用,可能是D藍(lán)藻.
故答案為:
(1)BCD
(2)大腸桿菌無以核膜為界限的細(xì)胞核,洋蔥表皮細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核(或有無核膜)  差異
(3)A B D

點評 本題結(jié)合圖表,考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)表中信息判斷甲、乙和丙細(xì)胞的類型,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.同源染色體是指( 。
A.減數(shù)分裂過程中兩兩配對的兩條染色體
B.形態(tài)大小相同的兩條染色體
C.一條來自父方,一條來自母方的兩條染色體
D.由一條染色體復(fù)制得到的兩條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.用同位素標(biāo)記法追蹤元素及物質(zhì)的去向是生物學(xué)的重要手段之一.下列相關(guān)結(jié)果錯誤的是( 。
A.14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
B.用含3H-胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強(qiáng)的放射性,而在核糖體處則檢測不到
C.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不會含有18O,但尿液中會含有H218O
D.要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示組成人體細(xì)胞中的四種有機(jī)化合物的質(zhì)量百分比,其中表示蛋白質(zhì)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所是( 。
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.細(xì)胞器D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程模型,據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中A屬于生產(chǎn)者,BCD屬于消費(fèi)者;
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入是通過光合作用實現(xiàn)的,圖中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C→D.
(3)一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,輸入下一個營養(yǎng)級的總能量的去向是自身呼吸消耗、流入下一個營養(yǎng)級、被分解者利用;
(4)從能量傳遞的數(shù)量和方向看,圖中通過②的能量大約只有10%~20%通過③流入C,說明能量流動的特點單向流動、逐級遞減.
(5)表示能量從生態(tài)系統(tǒng)輸出的箭頭是⑤⑥⑦⑪⑬.(答不全不得分)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.細(xì)胞膜的存在使細(xì)胞成為一個獨立的結(jié)構(gòu)和功能單位,因此對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的研究一直是生命科學(xué)研究目標(biāo)之一.請回答下列問題:
(1)由于細(xì)胞十分微小、不易觀察,因此,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是在(光學(xué))顯微鏡發(fā)明之后.但在此后的幾百年里人們卻從來沒有能真實觀察到細(xì)胞膜,這是因為細(xì)胞膜很薄,普通光學(xué)顯微鏡分辨率低,觀察不到.
(2)如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖.
①A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;D代表糖蛋白.
②在a-e的五種過程中,可代表被動轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號b、c、d;可代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號b;
③當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)完成后,神經(jīng)細(xì)胞膜上由動作電位恢復(fù)為靜息電位時,Na+的流動過程可以用圖中編號e表示.
(3)1970年科學(xué)家運(yùn)用免疫熒光標(biāo)記法分別標(biāo)記小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì),進(jìn)行細(xì)胞融合實驗,最終發(fā)現(xiàn)小鼠和人細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)能在融合細(xì)胞的表面基本呈均勻分布,由此證明細(xì)胞膜具有一定的流動性性.
(4)細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,提出“細(xì)胞學(xué)說“的兩位科學(xué)家是B、G
A、英國學(xué)者羅伯特•虎克    
B、德國動物學(xué)家施旺    
C、美國科學(xué)家沃森
D、英國博物學(xué)家達(dá)爾文      
E、荷蘭學(xué)者列文虎克    
F、瑞典博物學(xué)家林耐
G、德國植物學(xué)家施萊登               
H、英國科學(xué)家弗朗西斯.克里克.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖示單克隆抗體的制備過程,請回答相關(guān)問題:
(1)圖中①表示給小鼠注射抗原.細(xì)胞②是效應(yīng)B淋巴細(xì)胞.
(2)第④步不僅是細(xì)胞培養(yǎng)的過程,也是細(xì)胞篩選的過程.若細(xì)胞②基因型為AA,細(xì)胞③基因型為BB,篩選的目標(biāo)應(yīng)是基因型為AABB的細(xì)胞.
(3)②③融合后的細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞,④⑤過程細(xì)胞連續(xù)增殖,此過程亦可稱為克。@些細(xì)胞表現(xiàn)出的特點是既能無限繁殖,又能產(chǎn)生單一抗體.
(4)⑤⑥分別示細(xì)胞培養(yǎng)的不同階段.動物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素,與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基有所不同的是,還含有動物血清.
(5)動物細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長,隨著細(xì)胞的增多,需要定期地用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來,以便于分裝到更多的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)模式圖,下列判斷正確的是

A.含有核酸的細(xì)胞器有a、b、e、f

B.以上六種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成

C.e一般存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞內(nèi)

D.這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊答案