7．一個(gè)發(fā)生質(zhì)壁分離后正在復(fù)原的細(xì)胞，它的吸水能力將是（　�。�
A．逐漸減小B．等于0C．逐漸增大D．不變

分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來(lái)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．

解答 解：一個(gè)發(fā)生質(zhì)壁分離后正在復(fù)原的細(xì)胞，說(shuō)明細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水，細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．在細(xì)胞吸水的同時(shí)，細(xì)胞液的濃度在減小，因而其吸水能力也將逐漸減�。�
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸及細(xì)胞質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖1所示為雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖2甲屬于有絲分裂的后期階段，細(xì)胞中有0條染色單體．
（2）圖2甲細(xì)胞全部分裂完成后，可形成8個(gè)子細(xì)胞，它們的名稱是精細(xì)胞．
（3）a和a′互稱為姐妹染色單體，它們是在減數(shù)第一次分裂前的間期經(jīng)過(guò)了染色體復(fù)制而形成的．a(chǎn)′和b在減數(shù)第一次分裂前期可能發(fā)生交叉互換現(xiàn)象．
（4）C細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞，它含有同源染色體0對(duì)．
（5）繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖3．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某野生型牽�；ǖ幕ㄉ蓛蓪�(duì)基因共同決定（兩對(duì)基因遵循自由組合定律）：A和a，B和b．這兩對(duì)基因在決定牽牛花的顏色時(shí)其表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如表：
花色表現(xiàn)型紫色紅色白色
基因型A B  A bb或aaB  沒有A和B基因
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一：用兩株純合紅色牽�；ㄗ鲇H本異花授粉，得到子代F1均為紫花，之后讓F1自花授粉，F(xiàn)2代的表現(xiàn)型及比例是紫色：紅色：白色=9：6：1．
（2）實(shí)驗(yàn)二：現(xiàn)用白色牽�；ǖ幕ǚ蹖�(duì)實(shí)驗(yàn)一得到的F2植株授粉，單株收獲F2中紫色牽�；ǖ姆N子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有$\frac{1}{9}$的株系F3花色均表現(xiàn)為紫花，有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色：紅色=1：1，有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色：紅色：白色=1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．大腸桿菌能合成并分泌淀粉酶．生產(chǎn)菌株接種在含淀粉的培養(yǎng)基上，能分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈．請(qǐng)回答：
（1）大腸桿菌內(nèi)相關(guān)基因控制合成淀粉酶需通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過(guò)程．酵母菌內(nèi)的這兩過(guò)程被核膜分隔在不同的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，主要的意義是有利于這兩項(xiàng)重要生命活動(dòng)的高效、準(zhǔn)確地進(jìn)行．
（2）將培養(yǎng)好的大腸桿菌菌株分為兩組，實(shí)驗(yàn)組用一定劑量的射線處理，并接種到多個(gè)含淀粉的培養(yǎng)基上，對(duì)照組不做處理，同時(shí)接種到含淀粉的培養(yǎng)基上，兩組置于相同的條件下培養(yǎng)，請(qǐng)根據(jù)基因突變的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．①由于基因突變頻率低，絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)組大腸桿菌菌落周圍透明的大小與對(duì)照組相同；②由于基因突變具有不定向性，極少數(shù)實(shí)驗(yàn)組大腸桿菌菌落周圍透明的大小與對(duì)照組相比變大或變�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)2自交得F2，F(xiàn)2為9 藍(lán)﹕6紫﹕1鮮紅．若將F2中的鮮紅色植株花粉授給紫色植株，則后代表現(xiàn)型及其比例為（　�。�
A．2鮮紅﹕1藍(lán)B．2紫﹕1鮮紅C．1鮮紅﹕1紫D．3紫﹕1藍(lán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)下列生物分類錯(cuò)誤的是（　�。�
①顫藻 ②酵母菌 ③變形蟲 ④HIV ⑤大腸桿菌 ⑥甲型H1N1流感病毒⑦肺炎雙球菌．
A．無(wú)核糖體的生物是④⑥B．具有核膜的生物只有②
C．①⑤⑦有核糖體但無(wú)染色體D．①是自養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A．饑餓狀態(tài)下，胰島B細(xì)胞的代謝活動(dòng)增強(qiáng)，分泌的激素使脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類的速度加快
B．血糖濃度過(guò)高時(shí)，葡萄糖會(huì)合成肝糖原和肌糖原；過(guò)低時(shí)，肝糖原和肌糖原會(huì)分解成葡萄糖，進(jìn)入血液，從而維持血糖的平衡
C．能使血糖升高的激素有胰高血糖素和腎上腺素，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用
D．血糖平衡的調(diào)節(jié)與多種激素有關(guān)，神經(jīng)系統(tǒng)不參與血糖平衡的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖．該圖表明（　�。�
A．在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變
B．四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換
C．該細(xì)胞肯定不是次級(jí)卵母細(xì)胞
D．該動(dòng)物的基因型肯定不是AaBbDd

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的有（　　）
①神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境
②正常情況下糖原不出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中
③組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
④血漿成分穩(wěn)定時(shí)機(jī)體保持穩(wěn)態(tài)
⑤腹瀉會(huì)引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失
⑥蛋白質(zhì)長(zhǎng)期攝入不足會(huì)出現(xiàn)組織水腫．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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