7.一個(gè)發(fā)生質(zhì)壁分離后正在復(fù)原的細(xì)胞,它的吸水能力將是( 。
A.逐漸減小B.等于0C.逐漸增大D.不變

分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:一個(gè)發(fā)生質(zhì)壁分離后正在復(fù)原的細(xì)胞,說(shuō)明細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水,細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.在細(xì)胞吸水的同時(shí),細(xì)胞液的濃度在減小,因而其吸水能力也將逐漸減。
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸及細(xì)胞質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖1所示為雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖2甲屬于有絲分裂的后期階段,細(xì)胞中有0條染色單體.
(2)圖2甲細(xì)胞全部分裂完成后,可形成8個(gè)子細(xì)胞,它們的名稱是精細(xì)胞.
(3)a和a′互稱為姐妹染色單體,它們是在減數(shù)第一次分裂前的間期經(jīng)過(guò)了染色體復(fù)制而形成的.a(chǎn)′和b在減數(shù)第一次分裂前期可能發(fā)生交叉互換現(xiàn)象.
(4)C細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,它含有同源染色體0對(duì).
(5)繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某野生型牽;ǖ幕ㄉ蓛蓪(duì)基因共同決定(兩對(duì)基因遵循自由組合定律):A和a,B和b.這兩對(duì)基因在決定牽牛花的顏色時(shí)其表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如表:
花色表現(xiàn)型紫色紅色白色
基因型A B  A bb或aaB  沒有A和B基因
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:用兩株純合紅色牽;ㄗ鲇H本異花授粉,得到子代F1均為紫花,之后讓F1自花授粉,F(xiàn)2代的表現(xiàn)型及比例是紫色:紅色:白色=9:6:1.
(2)實(shí)驗(yàn)二:現(xiàn)用白色牽;ǖ幕ǚ蹖(duì)實(shí)驗(yàn)一得到的F2植株授粉,單株收獲F2中紫色牽;ǖ姆N子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系.觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有$\frac{1}{9}$的株系F3花色均表現(xiàn)為紫花,有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色:紅色=1:1,有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色:紅色:白色=1:2:1.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.大腸桿菌能合成并分泌淀粉酶.生產(chǎn)菌株接種在含淀粉的培養(yǎng)基上,能分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈.請(qǐng)回答:
(1)大腸桿菌內(nèi)相關(guān)基因控制合成淀粉酶需通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過(guò)程.酵母菌內(nèi)的這兩過(guò)程被核膜分隔在不同的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行,主要的意義是有利于這兩項(xiàng)重要生命活動(dòng)的高效、準(zhǔn)確地進(jìn)行.
(2)將培養(yǎng)好的大腸桿菌菌株分為兩組,實(shí)驗(yàn)組用一定劑量的射線處理,并接種到多個(gè)含淀粉的培養(yǎng)基上,對(duì)照組不做處理,同時(shí)接種到含淀粉的培養(yǎng)基上,兩組置于相同的條件下培養(yǎng),請(qǐng)根據(jù)基因突變的特點(diǎn),預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.①由于基因突變頻率低,絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)組大腸桿菌菌落周圍透明的大小與對(duì)照組相同;②由于基因突變具有不定向性,極少數(shù)實(shí)驗(yàn)組大腸桿菌菌落周圍透明的大小與對(duì)照組相比變大或變。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色,F(xiàn)2自交得F2,F(xiàn)2為9 藍(lán)﹕6紫﹕1鮮紅.若將F2中的鮮紅色植株花粉授給紫色植株,則后代表現(xiàn)型及其比例為( 。
A.2鮮紅﹕1藍(lán)B.2紫﹕1鮮紅C.1鮮紅﹕1紫D.3紫﹕1藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.對(duì)下列生物分類錯(cuò)誤的是( 。
①顫藻 ②酵母菌 ③變形蟲 ④HIV ⑤大腸桿菌 ⑥甲型H1N1流感病毒⑦肺炎雙球菌.
A.無(wú)核糖體的生物是④⑥B.具有核膜的生物只有②
C.①⑤⑦有核糖體但無(wú)染色體D.①是自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A.饑餓狀態(tài)下,胰島B細(xì)胞的代謝活動(dòng)增強(qiáng),分泌的激素使脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類的速度加快
B.血糖濃度過(guò)高時(shí),葡萄糖會(huì)合成肝糖原和肌糖原;過(guò)低時(shí),肝糖原和肌糖原會(huì)分解成葡萄糖,進(jìn)入血液,從而維持血糖的平衡
C.能使血糖升高的激素有胰高血糖素和腎上腺素,二者表現(xiàn)為協(xié)同作用
D.血糖平衡的調(diào)節(jié)與多種激素有關(guān),神經(jīng)系統(tǒng)不參與血糖平衡的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.該圖表明( 。
A.在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變
B.四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換
C.該細(xì)胞肯定不是次級(jí)卵母細(xì)胞
D.該動(dòng)物的基因型肯定不是AaBbDd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的有(  )
①神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境
②正常情況下糖原不出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中
③組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
④血漿成分穩(wěn)定時(shí)機(jī)體保持穩(wěn)態(tài)
⑤腹瀉會(huì)引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失
⑥蛋白質(zhì)長(zhǎng)期攝入不足會(huì)出現(xiàn)組織水腫.
A.二項(xiàng)B.三項(xiàng)C.四項(xiàng)D.五項(xiàng)

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