為控制野兔種群,從美洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒,引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高,兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡,致兔種群數(shù)量大幅下降.兔被中毒性病毒感染后可存活一段時(shí)間,幾年后中毒性病毒比例最高,兔種群數(shù)量維持在低水平,由此無法推斷出( 。
A、病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用
B、毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系
C、中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰ο陆邓?/span>
D、蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:首先病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用,病毒感染在選擇兔子,作為宿主來講同樣也在選擇寄生的生物,這是生物之間的相互選擇;毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔子的寄生關(guān)系,毒性過強(qiáng)雖然病毒活性很強(qiáng),但是由于宿主大量死亡,并不利于兔子與病毒的寄生關(guān)系;蚊子在兔和病毒之間起到非常重要的傳播作用.
解答: 解:A、病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用,病毒感染在選擇兔子,作為宿主來講同樣也在選擇寄生的生物,這是生物之間的相互選擇,A正確;
B、毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔子的寄生關(guān)系,毒性過強(qiáng)雖然病毒活性很強(qiáng),但是由于宿主大量死亡,并不利于兔子與病毒的寄生關(guān)系,B正確;
C、中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥米拥目共《灸芰ο陆邓,物種基數(shù)小,抗病毒的能力并不是下降,從這里得不出這樣的結(jié)論,C錯(cuò)誤;
D、蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用,原因是該病毒是一種主要由蚊子傳播的兔病毒,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合具體事例考查變異的特點(diǎn)和自然選擇的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙表示自然選擇對(duì)種群的三種作用類型,其中最易產(chǎn)生新物種的是( 。
A、甲B、乙C、丙D、甲、乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

將低倍鏡換上高倍鏡時(shí),一個(gè)視野內(nèi)( 。
A、細(xì)胞數(shù)目增多,體積變大,視野變暗
B、細(xì)胞數(shù)目減少,體積變小,視野變亮
C、細(xì)胞數(shù)目增多,體積變小,視野變亮
D、細(xì)胞數(shù)目減少,體積變大,視野變暗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位:J/(cm2?a)],以下分析不正確的是( 。
A、甲通過光合作用固定在有機(jī)物中的總能量為1250J/(cm2?a)
B、乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、每一營養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于細(xì)胞呼吸和被丁利用
D、在此生態(tài)系統(tǒng)中,狼捕食野兔,獲得的能量為野兔捕食能量的10%~20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物克隆的敘述正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和組織培養(yǎng)均需要胰蛋白酶處理
B、細(xì)胞株在傳代培養(yǎng)過程不會(huì)出現(xiàn)異倍體核型
C、細(xì)胞系經(jīng)過克隆培養(yǎng)法可以得到純化
D、受體細(xì)胞的調(diào)節(jié)蛋白使重組細(xì)胞的核基因表達(dá)受阻

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科目:高中生物 來源: 題型:

與人體細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的是( 。
A、體液B、細(xì)胞內(nèi)液
C、消化液D、細(xì)胞外液

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人的脊髓從胸部折斷后,一般情況下(  )
A、膝跳反射存在,針刺足部有感覺
B、膝跳反射不存在,針刺足部有感覺
C、膝跳反射不存在,針刺足部無感覺
D、膝跳反射存在,針刺足部無感覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)變化關(guān)系的描述,正確的是(  )
A、細(xì)胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率提高
B、細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力減弱
C、生長(zhǎng)素濃度升高,植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度加快
D、體內(nèi)血漿滲透壓降低,抗利尿激素釋放減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.請(qǐng)回答下列問題:

(1)寫出下列字母所代表的系統(tǒng)的名稱:
A
 
;   C
 
及皮膚.
(2)寫出下列液體的名稱:
a
 
;   b
 
;  c
 
;   d
 

(3)用箭頭表明a、b、c之間的關(guān)系:
 

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