12．下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．ATP中的A代表腺嘌呤
B．ATP中的P代表磷酸分子
C．ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲存著大量的能量，所以被稱為高能磷酸化合物
D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中物質(zhì)可逆

分析 ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵． ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP?ADP+Pi+能量，反應(yīng)從左到右時能量代表釋放的能量，用于各種生命活動．

解答 解：A、ATP中的A代表腺苷，A錯誤；
B、“P”代表磷酸基團(tuán)，B錯誤；
C、ATP分子中只有高能磷酸鍵儲存著大量能量，C錯誤；
D、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中物質(zhì)可逆，能量不可逆，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

把一株?duì)颗；ㄔ诤诎抵蟹胖靡粫円�，然后利用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證

A．光合作用需要C02

B．光合作用能產(chǎn)生02

C．光合作用需要光

D．光合作用需要葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．“一山不能存二虎”這句諺語，用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來解釋應(yīng)是（　�。�
A．虎的個體太大，生活的空間也大
B．虎的性情孤僻，不喜歡群居
C．虎的性情兇殘，把幼虎吃掉了
D．虎是營養(yǎng)級很高的生物，能得到的能量少，個體數(shù)量也就少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞分化發(fā)生在生物個體發(fā)育的（　�。�
A．卵裂期B．胚胎期C．成熟期D．整個生命進(jìn)程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．以下有關(guān)細(xì)胞溶膠、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)共性的敘述中錯誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．它們的成分不同，功能不同B．它們都含有大量的酶，是代謝場所
C．它們都含有大量的水D．它們都含有少量的DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．填寫下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題
（1）在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞位于視野的右上方，欲將細(xì)胞移致視野中央，則應(yīng)該向右上方方向移動裝片．
（2）欲測定生物組織中是否含有還原糖，所用的試劑是婓林試劑，產(chǎn)生的現(xiàn)象是磚紅色沉淀．
（3）在“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜”的實(shí)驗(yàn)中，選用的材料是哺乳動物成熟紅細(xì)胞，原因是無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器．
（4）在“葉綠素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，加入二氧化硅的目的是研磨的更充分，為了防止色素在研磨過程中被破壞，還應(yīng)該加入碳酸鈣試劑．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是細(xì)胞有絲分裂某個時期的示意圖，請回答：
（1）該細(xì)胞是動物細(xì)胞有絲分裂后期的圖象．
（2）該時期細(xì)胞有染色單體0條，染色體8條，DNA含量是8．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生命活動中，酶、激素、神經(jīng)通質(zhì)、抗體、tRNA等都有一定的專一性，下列敘述正確的是

A．RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過程，也能使DNA中的氫鍵斷裂

B．性激素的合成需要mRNA和核糖體的參與

C．淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物質(zhì)，均在第二道防線中發(fā)揮作用

D．神經(jīng)遞質(zhì)通過載體進(jìn)入突觸后神經(jīng)元時發(fā)生了“化學(xué)信號一電信號”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過程．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．能進(jìn)行①過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B．分解者不能進(jìn)行①過程
C．能進(jìn)行②或者③過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者
D．分解者可以進(jìn)行②或者③過程

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