同化總量(1012) | 儲存能量(1012) | 呼吸消耗(1012) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 25 | 75 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 6 | 12 |
分析 據(jù)圖1分析,種群增長速率先增加后減少為0,表示S型曲線;據(jù)圖2分析,A表示生產(chǎn)者,B表示初級消費者,C表示分解者,D表示次級消費者.
解答 解:(1)甲圖的種群增長速率先增加后減少為0,表明雨林中的子彈蟻種群屬于S型增長模型,圖中的t2時期,子彈蟻的種群數(shù)量達到環(huán)境容納量(K值).
(2)根據(jù)題干信息“子彈蟻…常以小型蛙類為食”,說明子彈蟻與小型蛙類時捕食關(guān)系,有人寫出了一條食物鏈“小型蛙類→子彈蟻→駝背蠅”,其中的錯誤:沒有生產(chǎn)者;沒有初級消費者(小型蛙類也捕食害蟲);駝背蠅與子彈蟻之間不是捕食關(guān)系,屬于寄生關(guān)系.
(3)若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物,會留下一條氣味組成的路徑,然后去召集同伴.該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能.
(4)圖乙中代表分解者的是C;分析圖丙,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能能量,即900×1012千焦,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(18×1012)÷(100×1012)×100%=18%.
(5)人類將部分雨林開發(fā)成為果園,則群落的演替方式是次生演替,生物多樣性降低,自我調(diào)節(jié)能力減弱,則生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
故答案為:
(1)S型 t2
(2)捕食關(guān)系
①沒有生產(chǎn)者、②沒有初級消費者、③駝背蠅與子彈蟻之間不是捕食關(guān)系
(3)信息傳遞
(4)C 900×1012 18%
(5)次生演替 抵抗力
點評 本題考查種群數(shù)量變化、種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生物進化等相關(guān)知識,意在考查學生的識圖和分析材料的能力,解題的關(guān)鍵是理解題干信息,實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)化,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子位于mRNA上,反密碼子位于rRNA上 | |
B. | 密碼子和反密碼子都可以發(fā)生堿基配對,所以它們的種類相同 | |
C. | 密碼子和反密碼子中都不含胸腺嘧啶 | |
D. | 密碼子和反密碼子都具有簡并性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由ABCDE組成了一個完整的反射弧 | |
B. | 當①受刺激時,該處的細胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負 | |
C. | 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尿嘧啶、胸腺嘧啶 | B. | 胸腺嘧啶、尿嘧啶 | C. | 核糖、脫氧核糖 | D. | 脫氧核糖、核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原中跳蝻種群密度的調(diào)查適合用樣方法 | |
B. | 在森林生態(tài)系統(tǒng)中碳可在生物群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán) | |
C. | 利用昆蟲信息素誘捕或警示有害昆蟲,屬于化學防治 | |
D. | 在人工生態(tài)系統(tǒng)--生態(tài)瓶中,其穩(wěn)定性不只取決于物種的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期染色體復(fù)制形成姐妹染色單體 | |
B. | 前期兩組中心粒之間發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
C. | 后期紡錘體牽引子染色體分別移向兩極 | |
D. | 末期細胞縊裂成兩部分 |
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