3.糖尿病Ⅰ型是一種常見病,且發(fā)病率有逐年上升的趨勢.治療此病的胰島素過去主要從動物(如豬、牛)中得到.自70年代遺傳工程發(fā)展起來以后,人們開始采用這種高新技術生產(chǎn),將人類胰島基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出了人類胰島素,如圖所示.請回答:

(1)過程②稱為逆轉錄,需要的酶是逆轉錄酶.
(2)基因工程操作一般要經(jīng)過A目的基因的提取、目的基因和運載體的結合、重組DNA(目的基因)導入D受體細胞(大腸桿菌細胞)、目的基因在大腸桿菌中表達與檢測等四個步驟.
(3)上述人類胰島素的合成是在大腸桿菌核糖體上進行的.為什么大腸桿菌可以合成的人類胰島素?所有生物共用一套遺傳密碼.

分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取(從基因文庫中獲取、利用PCR技術體外擴增、化學合成法);②基因表達載體的構建;③將目的基因?qū)胧荏w細胞;④目的基因的檢測與鑒定.
2、據(jù)圖分析,圖中①是從人的胰島B細胞中獲得胰島素基因轉錄成的mRNA,②是通過逆轉錄獲得目的基因,A表示目的基因,B表示質(zhì)粒,C表示重組DNA分子,D表示大腸桿菌.

解答 解:(1)過程②由mRNA形成DNA,稱為逆轉錄,需要的酶是逆轉錄酶.
(2)基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。◤幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術體外擴增、化學合成法);②基因表達載體的構建;③將目的基因?qū)胧荏w細胞;④目的基因的檢測與鑒定.
(3)上述人類胰島素的合成是在大腸桿菌核糖體上進行的.由于生物共用一套遺傳密碼,因此大腸桿菌可以合成的人類胰島素.
故答案為:
(1)逆轉錄 逆轉錄酶
(2)目的基因 目的基因 運載體 重組DNA(目的基因) 受體細胞(大腸桿菌細胞)
(3)核糖體 所有生物共用一套遺傳密碼

點評 本題考查了基因工程、遺傳信息的轉錄和翻譯等相關知識,意在考查考生的識圖能力、理解能力和應用能力,難度適中.考生要通過圖示分析明確圖中標號所指過程;明確胰島素基因只在胰島細胞中轉錄和表達;識記DNA的半保留復制的特點.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關遺傳物質(zhì)的說法,正確的是( 。
A.氨基酸多種多樣的排列順序蘊含著遺傳信息,蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)
B.原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
C.具有細胞結構的生物體的遺傳物質(zhì)都是DNA
D.細胞核的遺傳物質(zhì)是DNA,細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.細胞的分泌活動分為兩種類型:組成型分泌和調(diào)節(jié)型分泌.組成型分泌途徑中運輸小泡持續(xù)不斷地從高爾基體運送到細胞膜,此過程不需要任何信號的觸發(fā);調(diào)節(jié)型分泌小泡離開高爾基體后聚集在細胞膜附近,當細胞受到細胞外信號刺激時,就會與細胞膜融合將內(nèi)含物釋放到細胞外,如圖所示.請分析后回答下列問題:

(1)圖中所示生理過程不可能(不可能/可能)發(fā)生在細菌體內(nèi).圖中物質(zhì)①表示RNA,結構②名稱是核糖體.
(2)物質(zhì)③的名稱是受體(糖蛋白),它的形成屬于組成型分泌.蛋白質(zhì)與糖類結合形成糖蛋白的過程稱為糖基化,據(jù)圖分析,糖基化的場所可能發(fā)生內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體.
(3)下列說法正確的是.
A.組成型分泌幾乎發(fā)生在所有細胞中,調(diào)節(jié)型分泌只發(fā)生在內(nèi)分泌腺細胞等特化細胞中
B.調(diào)節(jié)型分泌幾乎發(fā)生在所有細胞中,組成型分泌只發(fā)生在內(nèi)分泌腺細胞等特化細胞中
C.調(diào)節(jié)型分泌和組成型分泌都只能發(fā)生在內(nèi)分泌腺細胞等特化細胞中
D.組成型分泌和調(diào)節(jié)型分泌在幾乎所有的細胞中都會發(fā)生
(4)調(diào)節(jié)型分泌過程主要體現(xiàn)了細胞膜的控制物質(zhì)進出、細胞間信息交流等功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.甲、乙、丙三人在交通意外中受傷,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他們的腦部功能正常,但為了檢查他們神經(jīng)系統(tǒng)的其他部位是否受損,醫(yī)生對他們進行進一步的測試,結果如下表:
傷者傷者蒙上眼睛所接受測試結果
以針刺甲指尖甲立刻縮手但完全不知有針刺及縮手動作發(fā)生
以針刺乙指尖乙不覺痛也不縮手
命乙縮手乙可以縮手
以針刺丙指尖丙感覺痛但沒有縮手
根據(jù)測試結果,分析下列判斷正確的是( 。
A.甲的縮手反射弧未受損B.乙的縮手反射弧中傳入神經(jīng)受損
C.乙的縮手反射弧完整D.丙的縮手反射弧中傳出神經(jīng)受損

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖1是利用溶氧量變化來測定黃瓜葉片光合速率的裝置.實驗在最適溫度下進行,反應杯的溶液中加入少量NaHCO3是為了提供CO2.圖2表示該葉片在不同溫度下溶氧量相對值與光照強度之間的關系,請回答:

(1)黃瓜葉片放入反應杯前需抽空葉肉細胞間隙內(nèi)的氣體,目的是排除原有氣體對實驗結果的干擾.
(2)隨著測試時間的延長,葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應杯中二氧化碳不足,此時,葉綠體中的三碳化合物含量下降.
(3)該法同樣可用于葉片呼吸強度的測定,只需對反應杯進行黑暗處理,稀碳酸氫鈉溶液換成清水.
(4)據(jù)圖2,25℃時呼吸速率是15℃時的2倍:其原因是25℃時呼吸作用的酶的活性比15℃的強.有氧呼吸的方程式為C6H12O6+6H2O+6O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 .
(5)若光照強度為8klx,光照時間為12小時,白天溫度為25℃,夜晚為15℃,則全天該草場積累的葡萄糖為450mg.若其它條件保持不變,夜晚溫度降至5℃,則全天積累的葡萄糖為506.25mg.由上述數(shù)據(jù)比較可以得出韻結論是晝夜溫差大有利于有機物的積累.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度和pH條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關系.

(1)甲模型能解釋酶的催化具有專一性,即每一種酶只能催化一種或一類化學反應.a(chǎn)代表麥芽糖酶.酶催化作用的原理是降低化學反應的活化能.
(2)乙圖中,如果溫度升高5℃,催化速率將變慢,限制f~g段上升的因素是麥芽糖的量.
不能(能/不能)用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解.
(3)若其他條件不變,將酶的量增加一倍,請在乙圖中繪出相應變化曲線.
(4)某同學為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響,設計了如下實驗步驟:
①在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5mL,再分別加入質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉液1mL.
②各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1mL,搖勻.
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中,保溫時間相同且合適.
④取出各試管,分別加入斐林試劑2mL,搖勻.
⑤觀察各試管溶液的顏色,通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH.
上述實驗步驟中有2處錯誤,請更正(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復次數(shù)),以便實驗能得到正確的預期結果.
(1)③中70℃應改為37℃.
(2)④中在觀察各試管中溶液的顏色之前應將各試管放在50~65℃水浴中一段時間.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

15.某動物的毛色受兩對等位基因(AaBb)控制,A基因控制黑色素的合成,B基因具有削弱黑色素合成的作用,Bb和BB削弱的程度不同,BB個體完全表現(xiàn)為白色,現(xiàn)有一只黑色個體與一只純合的白色個體雜交(子代數(shù)量足夠多),產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為灰色:白色=1:1,讓F1的灰色個體雜交,產(chǎn)生的F2個體中白色:灰色:黑色=6:4:2,請回答下列問題:
(1)以上性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律,F(xiàn)2出現(xiàn)異常分離比的原因除了B基因的修飾以外,還有基因型為AABB、AABb、AAbb的個體出現(xiàn)致死;
(2)親本中白色個體的基因型為aaBB,F(xiàn)2白色個體中的純合子比例為$\frac{1}{3}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關洋蔥根尖分生區(qū)細胞中細胞器的敘述不正確的是( 。
A.細胞中都有線粒體和葉綠體,并且這兩種細胞器中都含有少量的DNA
B.在細胞的分裂過程中,線粒體、核糖體、高爾基體等發(fā)揮了重要的作用
C.細胞中線粒體、核糖體的活動都能產(chǎn)生水
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著多種酶,能為各種化學反應的正常進行提供有利條件

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動情況,其中箭頭表示碳循環(huán)和能量流動方向,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位為J/(cm2•a).請回答下列問題:

(1)圖示生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈,最長的食物鏈有3個營養(yǎng)級.
(2)從圖中可看出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向、逐級遞減,圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為11.1%保留一位小數(shù)).能量流動在生物群落內(nèi)部以有機物中的化學能的形式進行.圖中熱能數(shù)值為900J/(cm2•a)
(3)從圖中可看出碳循環(huán)與能量流動的不同特點是無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復利用,碳在生物群落和無機環(huán)境的循環(huán)主要以CO2的形式進行.
(4)研究能量流動可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(5)圖中A返綠時能為C取食提供信息;同時A需要足夠長的光照時間才能開花.前者說明信息能夠調(diào)節(jié)生物種間關系,后者說明種群繁衍離不開信息傳遞.

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