下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
B、肝糖元、肌糖元、淀粉均為細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
D、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨(dú)完成某一項(xiàng)生命活動(dòng)
考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),蛋白質(zhì)變性的主要因素,糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物的功能，糖類的分類、分布和功能，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物，A正確；
B、肝糖原和肌糖原是動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，B正確；
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)決定功能，蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí)，其特定功能會(huì)發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨(dú)完成某一項(xiàng)生命活動(dòng)，細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)和功能的完整性才能完成正常的生命活動(dòng)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成細(xì)胞的元素和化合物的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是用新鮮的洋蔥表皮進(jìn)行的一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表分析回答下面的問(wèn)題．
組  別處    理結(jié)    果
A①材料置到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中②質(zhì)壁分離復(fù)原
B③材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
C⑤材料置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7%的尿素溶液中 ⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后漸漸復(fù)原
D⑥材料放入1000C開水中3min取出，重復(fù)
A組實(shí)驗(yàn)		⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）洋蔥表皮細(xì)胞在A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（2）A組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明
 
．
（3）C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因是
 
．
（4）D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)酶和ATP的正確敘述是（　�。�
A、基因表達(dá)過(guò)程需要酶參與但不消耗ATP
B、酶的催化效率總是高于無(wú)機(jī)催化劑
C、溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種質(zhì)粒表達(dá)載體簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR　為四環(huán)素抗性基因，P啟動(dòng)子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)．已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)．
據(jù)圖回答：
（1）將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒該表達(dá)載體分別用EcoRI酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后，其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有
 
、
 
、
 
三種．若要從這些連接產(chǎn)物中分離出重組質(zhì)粒，需要對(duì)這些連接產(chǎn)物進(jìn)行
 
．
（2）用上述3種連接產(chǎn)物與無(wú)任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．之后將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是
 
；
（3）目的基因表達(dá)時(shí)，RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)是
 
，其合成的產(chǎn)物是
 
，此過(guò)程稱為
 
，原料是
 
．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)中，為了防止目的基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)例是（　�。�
①胞吞、胞吐    ②主動(dòng)運(yùn)輸    ③人、鼠細(xì)胞融合   ④質(zhì)壁分離及復(fù)原．
A、①②③④B、只有①③
C、只有②④D、只有①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當(dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否有葡萄糖存在？下面某同學(xué)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)原理：
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別標(biāo)號(hào)1、2、3；
第二步：分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體．1號(hào)
 
；2號(hào)加2mL葡萄糖溶液；3號(hào)：加
 
．
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入2mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）1號(hào)試管現(xiàn)象：
 
；
（2）2號(hào)試管現(xiàn)象：
 
．
（3）3號(hào)試管若，說(shuō)明一次食用大量糖時(shí)尿液中不含葡萄糖； 若，說(shuō)明
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
 
，對(duì)照組是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

楊樹葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基和核苷酸的種類分別是（　　）
A、1種、2種
B、8種、8種
C、4種、4種
D、5種、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物培養(yǎng)等問(wèn)題．
高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過(guò)程如圖所示．

（1）①過(guò)程稱為
 
，②過(guò)程是為了
 
．
（2）Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為
 
（按功能分），應(yīng)將該培養(yǎng)基放置于
 
中培養(yǎng)適宜的時(shí)間，該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外，還需加入另一種重要的營(yíng)養(yǎng)成分
 
（選擇A、B、C）．   
A．葡萄糖    B．硝酸銨   C．碳酸氫鈉
（3）一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌，其中“滅菌”是指
 
．
（4）在高溫淀粉酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前，需對(duì)該酶的
 
和
 
進(jìn)行測(cè)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類單眼皮與雙眼皮的遺傳規(guī)律如表所示（A、a表示相關(guān)基因）．一對(duì)單眼皮的夫婦生了一個(gè)雙眼皮的孩子甲（不考慮基因突變），則（　�。�
AAAaaa
男性雙眼皮單眼皮單眼皮
女性雙眼皮雙眼皮單眼皮
A、甲是男性，基因型為Aa
B、甲是女性，基因型為Aa
C、甲是男性，基因型為aa
D、甲是女性，基因型為aa

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