如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)
B、從上圖可看出能量的流動(dòng)特點(diǎn)是單向傳遞，逐級(jí)遞減
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
D、能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返．物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中伴隨能量流動(dòng)；物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互依存，不可分割．
解答： 解：A、物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，A正確；
B、從上圖可看出每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有呼吸消耗的能量，能量只能沿著食物鏈（網(wǎng)）單向流動(dòng)，所以能量的流動(dòng)特點(diǎn)是單向傳遞，逐級(jí)遞減，B正確；
C、生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量大于能量①②③④的總和，C錯(cuò)誤；
D、能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用的結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)酶和ATP的正確敘述是（　　）
A、基因表達(dá)過(guò)程需要酶參與但不消耗ATP
B、酶的催化效率總是高于無(wú)機(jī)催化劑
C、溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

楊樹(shù)葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基和核苷酸的種類分別是（　　）
A、1種、2種
B、8種、8種
C、4種、4種
D、5種、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物培養(yǎng)等問(wèn)題．
高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過(guò)程如圖所示．

（1）①過(guò)程稱為
 
，②過(guò)程是為了
 
．
（2）Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為
 
（按功能分），應(yīng)將該培養(yǎng)基放置于
 
中培養(yǎng)適宜的時(shí)間，該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外，還需加入另一種重要的營(yíng)養(yǎng)成分
 
（選擇A、B、C）．   
A．葡萄糖    B．硝酸銨   C．碳酸氫鈉
（3）一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌，其中“滅菌”是指
 
．
（4）在高溫淀粉酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前，需對(duì)該酶的
 
和
 
進(jìn)行測(cè)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能量沿食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)時(shí)，逐級(jí)遞減的主要原因是（　�。�
A、各級(jí)生物呼吸耗能
B、各級(jí)生物生長(zhǎng)發(fā)育耗能
C、尸體、落葉被分解者利用
D、有些食物殘?jiān)速M(fèi)了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X代表的化學(xué)元素是
 
，Y代表的主要化學(xué)元素是
 
．
（2）A代表的物質(zhì)是
 
，B代表的物質(zhì)是
 
．
（3）組成細(xì)胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A表示
 
、D表示
 
、G表示
 
；
（2）某一化合物水解過(guò)程中得到了甲、乙兩種化合物，它們的名稱是：
 
、
 
；經(jīng)分析知道，若將該化合物徹底水解，則水解過(guò)程中用于每分子該化合物的水分子數(shù)為150個(gè)，則這種化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（3）某同學(xué)說(shuō)：“圖中B、C、E、F所示結(jié)構(gòu)均為肽鍵”，其說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類單眼皮與雙眼皮的遺傳規(guī)律如表所示（A、a表示相關(guān)基因）．一對(duì)單眼皮的夫婦生了一個(gè)雙眼皮的孩子甲（不考慮基因突變），則（　�。�
AAAaaa
男性雙眼皮單眼皮單眼皮
女性雙眼皮雙眼皮單眼皮
A、甲是男性，基因型為Aa
B、甲是女性，基因型為Aa
C、甲是男性，基因型為aa
D、甲是女性，基因型為aa

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在低碳生活獲得普遍認(rèn)同，大氣中CO2過(guò)多與碳循環(huán)失衡有關(guān)，根據(jù)下圖做出的判斷不正確的是（　�。�
A、增加自養(yǎng)生物的數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B、大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物b的數(shù)量增加有關(guān)
C、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向
D、圖中應(yīng)該增加異養(yǎng)生物a指向無(wú)機(jī)環(huán)境的箭頭

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